这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》〖板书课题〗二、解题1、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习2、作者简介（看投影片）朱自清，字佩弦,号秋实江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士创作成就最大的是散文,细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息三、朗读训练1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来2、检查课前预习情况给加点的字注音（出示课件）奔(bēn)丧(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ)贴(tiē) 踌(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹒(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 琐(suǒ)屑(xiè) 晶(jīng)莹(yíng)3、朗读可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读

你翩翩飞舞着，美丽了人们的视线……能看得出写的是什么吗3、课外，我们也观察了昆虫，也想来写几句吗用一段话描写一种昆虫的外形4、交流五、课后作业：1、继续观察昆虫的生活，完成一篇观察日记2、有兴趣的同学可以找《昆虫记》读一读设计理念：1、尊重学生的个性发展阅读是学生带有个性的学习活动，每个学生由于其个人经历与知识阅历的不同，面对相同的文字，产生的内心体验不尽相同课在尊重学生独特感受的基础上，给学生充足的时间与文本的对话，使他们在总体把握文本的内容，定下与文本对话的情感基调的基础上，通过教师的不断引导，使其在原有的基础上不断发展2、教会学生思考苏霍姆林斯基说：“语文课，我只教会学生阅读与思考”在一次次的形式多样读中，引导学生去领悟文字中间蕴藏的情感，思考文字背后的意义

师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词2、快看快说游戏师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文3、找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起，给又对又快的一组加一分4、让学生听音，做Let's chant部分的活动Step 4 Production1、介绍文具（1）、师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello/HiI’m Miss/Mr…I have a/an…（2）、生上前展示（3）、小组内仿照示范进行练习，然后表演展示2、玩Me too游戏（1）师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍I have a/an…

认为遵纪守法都是手下人的事，我作为水务集团党委书记、董事长，又是市管干部，有的事情就不必太过计较和认真思想完全跑偏，期望自己能够既当官、又能挣大钱，过人上人的生活欲望的大门一旦打开，就像放出了洪水猛兽，一发而不可收拾纪法意识淡漠，自作聪明，心存侥幸没有把纪律挺在前面，没有把国家法律作为不可触碰的红线，逐渐堕落成老板们的“代言人”虽然不断有人举报我，市纪委也多次找我谈话、函询，都被我“巧妙”掩盖过去我也担心“东窗事发”，但受赌徒心理支配，认为反腐败不一定会反到我的头上在接受警示教育时，虽然当时心惊肉跳，但事后也没有引以为戒，荒唐地认为那些都是吓唬人的党的十八大以来，我仍然不收敛、不收手，大搞权钱交易，严重破坏了水务集团的政治生态