教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进②设计创造性思维问题所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性【教法】：①演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题②评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续学习热情③任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构

这是壮志难酬的感慨，这是悲壮苍凉的无奈这种情感千百年来之所以能够震撼每一个读者的心灵，除了这种情感本身的普遍性之外，还与这种情感在本词中得以充分表达有关另外，作者也是借英雄周瑜反衬自己，形成强烈反差，情感得以自然而然地流露3、抒怀多情应笑我，早生华发人生入梦，一尊还酹江月苏轼“人生如梦”的感叹表达了作者什么样的人生哲学呢是消极颓废的处世态度，还是积极奋发的处世观这与前面的壮阔之景和英雄周瑜是否协调应该说，这首词所表达的思想感情是很复杂的表现了苏轼复杂矛盾的思想苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面仰慕屈原、诸葛亮、陆贽等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度

使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论同时也培养了学生的观察能力2、认识千克与吨之间的关系(1)小组同学互相背一背，感受它们的重量①学生汇自己的体重②小组同学互相背一背③说说自己的感受④感受1吨(2)课件出示1袋100千克的大米提问：需要几个同学才能抬起来(8个)(课件演示)请同学们观察：有这样的几袋大米(10袋)提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克(1000千克)板书：1000千克你是怎样想的100千克的大米需8个同学抬起来，那1000千克的大米需多少个同学才能抬起来(80个)说明1000千克的大米的重量比较重通过小组同学反复掂物体的重量，在实践活动中，让学生亲自经历和体验，感受物体的实际重量

湖泊略呈北西一东南走向，南北长95公里，东西宽52公里，湖岸线长约44公里，湖泊面积501平方公里，集水面积2476平方公里，最大水深1053米，平均水深为403米，湖水库容量为2252亿立方米，湖水最大透明度达12米，湖面海拔2685米泸沽湖属高原断层溶蚀陷落湖泊，由一个西北东南向的断层和两个东西向的断层共同构成属长江上游干流金沙江支流雅砻江支流理塘河水系泸沽湖入湖河流共18条(云南部分11条，四川部分7条)，湖水经东侧的大草海注入盐源县境内前所河，再注入盖祖河(下游称永宁河)，再注入卧龙河(又名卧落河、盐源河)，入流理塘河，最后排入长江上游干流段金沙江的支流雅砻江泸沽湖是云南省海拔最高的湖泊，是中国第三大深水湖泊