1、画石榴的时候作者是按照什么顺序来写的明确：由枝叶到花朵到果实的顺序来描写石榴2、分三个层次(1)描写石榴枝干和叶片的特征(2)描写石榴花的特征(石榴花、石榴花骨朵、单瓣花)(3)描绘石榴果成熟时的情态六、布置作业：1、认真朗读课文2、字词抄写第二课时一、复习导入1、结构2、描写顺序二、阅读分析第二部分(画石榴)1、描写石榴枝叶的特征(第2段)文章运用了比较的方法，将石榴的枝叶分别同梅树和杨柳树相比肯定石榴取长去短的`特点，用“风度”、“兼备”“舍去”等词语表达了作者对石榴的赞美之情2、重点描写石榴花的特征(3到5段)第三段用“最可爱”领起全段，引出对石榴花的赞美：“深红色”的以鲜艳的色彩动人，单瓣的“陆离”以色彩缤纷可以，双瓣的“华贵”以华丽珍贵悦人，这就从形态色泽美的角度描绘石榴花的“最可爱”

在学生理解后，教师课件呈现，再次引发质疑----为什么这样折出来的就是圆心引导学生结合今天学习的知识进行分析和解释设计意图：“折一折”并不那么简单，要“折”出半径的意义、直径的意义，要“折”出数学的味道不断地“反刍”半径、直径的意义，加深印象，深刻体会三要素“圆心、半径、直径”间的联系(2)再找圆心引发思考：无法折一折的圆形怎样找其圆心引导发现：解决问题的过程中体会新旧知识有联系充分预设，呈现学生可能出现的思考设计意图：此处设计再一次打破学生刚刚构建的“找圆心”的“好”方法，“折一折”并不那么简单，因为生活中太多的“圆”折不了，设置这样的问题意在引导学生联系已有知识经验进行分析，进行数学思考学会在解决新问题中发现已有知识的价值，培养学生发现问题、提出问题、应用知识解决问题的能力

很多时候，我们并不需要那么大的音量所以，也许有时候，把音量放轻一些，便能为他人创造一个安静的环境，也是自身素质的体现曾经有一个韩国旅行团到我国__某景区游玩，见到地上到处都是垃圾于是，出现了出人意料的一幕：全团几十位韩国游客，全都自发地开始将地上的垃圾一一捡起直到捡完所有的垃圾并把它们丢进垃圾箱，他们一行才开始游玩当被问及为什么这么做的时候，这些韩国游客给出的回答是：不能让垃圾破坏了美景试问，地上的那些垃圾中，有多少是中国人不经意甚至故意丢在地上的呢而这个韩国旅行团成员具有强烈的环保意识，讲文明，他们的行为，给我们以很大的启发也许有时候，多留些心，少随地扔下一张纸，随手拾起地上的垃圾，便能为自己和他人创造一个干净的环境

预设：通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念苏教版三年级上册语文名师教案精选篇3《卖木雕的少年》一、教学目标识记：会认11个生字，会写14个字，正确读写本课词语理解：学生通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊运用：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语培养：经历对语言的品质、朗读，通过讨论交流，熟悉通过人物的动作，语言来刻画心理活动的方法二、教学的重点和难点：1、了解非洲人民同中国人民的友谊2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用三、所用媒体作用1、创设情境，学生感受“南非”与中国在地理位置上的遥远，与南非人民与中国人民深厚的友谊形成对比，从而导入本课