教学本课，我主要放手让学生自读、研读，读懂课文内容，感受蚂蚁的美好品质，并谈谈读文后受到的启发学前准备1、自学生字，收集蚂蚁搬食物的资料（学生）2、教学相关课件（教师）学习目标：1、认识11个生字2、读懂课文内容，体会蚂蚁队长和蚂蚁们的美好品质3、学习蚂蚁大家庭同心协力，关心幼小的美好品质，并受到启发学习重点：体会蚂蚁队长表现出的美好品质教学过程：一、问题导入（用时：5分钟）（1）、同学们，你们见过蚂蚁搬运食物吗（2）、今天，我们来认识一位蚂蚁队长，看看它是怎样带领蚂蚁队伍搬运食物的（板书课题）1）、学生交流蚂蚁搬运食物的情景2）、齐读课题，质疑读了题目，你会提出哪些问题______________________________________________________二、初读识字（用时：15分钟）1、自读课文，标出自然段的序号，把生字圈起来

远益清”的芳香;(3)风度方面：写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高这些描写，是将莲人格化了，是把她作为一种高贵品质的象征8提问：文章第二段作者把“菊”“牡丹”“莲”比喻象征哪三种人菊花比喻象征隐士，牡丹比喻象征富贵的人，莲花比喻象征君子9提问：作者对“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”的态度分别是什么爱不同的花象征一种不同的生活态度菊花秋天开花，独抗寒霜比作不与统治者同流合污的隐士，作者对爱菊并不反感，只是慨叹真正的隐士极少牡丹雍容艳丽，比作富贵之人，作者对爱牡丹是厌恶鄙弃，讽刺贪图富贵，追求名利的世态而对爱莲同气相求作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情四、小结这篇短文，将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃

简介： 《遵生八笺》由明代人高濂于公元1591年所撰写，是一部内容广博又切实用的养生专著，也是我国古代养生学的主要文献之一，很有参考价值  《遵生八笺》由明代人高濂于公元1591年所撰写，是一部内容广博又切实用的养生专著，也是我国古代养生学的主要文献之一，很有参考价值高濂，字深父，钱塘（今浙江省杭州市）人，剧作家著有《雅尚斋诗集》《玉簪记》《节孝记》等书据说他幼时患眼疾等疾病，因多方搜寻奇药秘方，终得以康复，遂博览群书，记录在案，汇成此书遵生八笺从八个方面（即八笺）讲述了通过修身养生来预防疾病、达到长寿的方法这八笺分别是《清修妙论笺》《四时调摄笺》《却病延年笺》《起居安乐笺》《饮馔服食笺》《灵秘丹药笺》《燕闲清赏笺》《尘外遐举笺》

阅读时总不能忘记思考，有人说：读书的人活了上百次，不读书的人只活了一次但如若阅读只一味为了消遣，只追求华丽的文字或是精彩的情节，读过便读过了，从严格意义上讲，你依旧只活了一次，你仍以同样的眼光看这个世界，抱着同样的态度原本阅读时享有的焕然一天的星斗，怀有的浩浩荡荡的江水，一如云烟消散，而内心贫瘠依旧，轻浮依旧，浅陋依旧那么，便要求我们在读书的过程中给思考留下余地其实思考和人的消化系统功能是一样的，消化系统把食物划分为营养和废物，再根据人体需要，输送到不同的器官读书需要思考，吸收书本上的知识，为消化所用，需要的变成自己的，不需要的当作垃圾排除怎样去做呢首先，在阅读某些议论性文章时要形成自己的见解，书中大都是一家之言，是作者根据自己的阅历透过自己的视觉形成的