28、生齐读课文第一节(二)合作学习第二小节1、同学们，刚才我们融入课文中读，联系上下文想，抓住文中的关键词，我们就很好地体会文中的内涵，接下来我们就用这种方法，合作学习第二小节2、默读第二小节，小组合作探究3、汇报交流(1)从“用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀”体会到诗人为什么赞美教师的事业多美好(出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀)(2)指导朗读出示：“春晖”、“朝霞”分别指什么(春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好)_(2)从“春蚕编织丝线，甘露撒向新苗”中体会到教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好

你们在母校的经历和精神，都将成为长治三中发展史上一道亮丽的风景线三年来，我们一起生活、学习，我们分享你们的快乐，分享你们的忧伤，分享你们取得的成绩，分享你们拼搏取得的荣誉是你们那一双双求知的眼睛让我懂得了教师身上的责任；是你们那一次次的进步让我体会到了成功的喜悦在校园里，老师已经习惯了你们熟悉的身影，习惯了我们在一起的欢笑和泪水在此，我想对你们真诚地说一句：谢谢你们，有你们在我身边真好三年来，也许你曾厌烦过老师的唠叨、埋怨过老师的严厉、反感过老师的批评，但是，请你们理 解老师“恨铁不成钢”的心情，请你们了解老师渴盼你们立志成才的心愿在你们面前，老师是循循善诱的父母，热情睿智的长者，是亲密无间的朋友，秉公执法的法官……老师们为你们的成长所付出的心血只有等你们长大成人了才能深深地体会其中的甘苦，其中的深情

那么，苏轼又是如何对待的呢)“人生如梦”，人生是短暂的虚幻的，又何必执着洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去感慨和动作中现出一种超脱与旷达总结全文内容：感怀写景咏史抒情基调：昂扬感奋感伤超脱1比较阅读展示《江城子·密州出猎》江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍锦帽貂裘，千骑卷平冈欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨持节云中，何日遣冯唐会挽雕弓如满月，西北望，射天狼(1)归结这两首词的共同特征，即豪放词的特征角度 特点思想 积极、乐观意境 高远、壮阔风格 奔放、洒脱2课堂检测(1)、名称：词的全名为 ，又称 、 、长短句、琴趣、乐章等(2)、分类：按字数分有 、 、长调(>92字)

他竟敢窝藏民工，真是胆大包天，随我去把他抓来” 于是县官带上衙役兵丁就去了这时候天已经黑下来了，客人也散了，孟姜女和范喜良正准备入洞房呢，就听见外面鸡叫狗咬的不一会，进来一伙衙役兵，三拉两扯，不容分说，就把范喜良给抓走了孟姜女一看，丈夫被抓走了，伤心地大哭了一场过了几天，孟姜女跟她爹妈说：“我要去找范喜良” 她爹妈想想，同意了，就拿出银子，并让家人跟着，一块儿送她一程这个心术不正的家人走到半路上，便放肆起来，想调戏孟姜女他说：“范喜良这一去恐怕是九死一生，有去无回了，你看我怎么样，跟我过吧” 孟姜女早就看出他不是个好东西，现在又听他说这样的话，心中非常恼火，但却不露声色地说：“好可是好，但是咱们俩成亲，怎么也得找个媒人啊