(引导学生从人物、事件、结果等方面概括写人记事文章主要内容)二、带着问题，再读课文1、过渡：通过刚才的朗读，同学们对课文已有了大概的了解，那么你看见了课题中提到的“那匹马”了吗(没有)2、在课文的字里行间，已交代出摊主没有“那匹马”认真默读课文，看看文中有哪些词句能让你看清书摊摊主的心思，可以用笔划下来学生交流自己划出来的部分，并说明原因，大致应包括以下内容：(1)他先是一愣，继之眼睛一亮„„“一愣”代表什么“一亮”又说明什么(2)他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道„„姑娘茫然的眼睛里透露的讯息是什么“命令道”让你体会到什么(3)“别别别„„”他急了，“碧云碧云”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的路，“你放下

”另外，按算命术的观点，八字五行相克的男女禁忌结婚;在结亲日期上，忌讳在没有立春节气的年份结婚，忌讳五、六、七月结婚，忌讳单日结婚;在吉日选择术中，忌月破、平日、收日、闭日、劫煞、灾煞、月煞、月刑、月害、亥日等时间内结婚;结婚当日，新娘出门时，姑嫂都要回避，不能相送因为“姑"跟“孤"同音，而“嫂”跟“扫” 同音，都不吉利;婚礼中，新娘忌穿黑色礼服，新娘的衣服忌有口袋，免得带走娘家运势，忌打破器物，忌有小孩哭，忌戴孝的人、寡妇、四眼人(孕妇)进新房，忌讳别人坐在新床上;结婚第三天，新婚夫妇携带礼品回至女方家，即所谓的回门，但牢记在当天日落之前赶回夫家，不能留在娘家过夜

在实际情境下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识这样获取的知识，不但便于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中（二）提供实际背景材料，形成假说1、小船以05m/s的速度航行，已知一条河长__m，宽150m，问小船需经过多长时间，到达对岸2、到达对岸这句话的实质意义是什么（学生讨论，期望回答：指代不明）3、由此实际问题如何抽象为数学问题呢（学生交流讨论，期望回答：要确定某些量，有时除了知道其大小外，还需要了解其方向）设计意图：1、在稍稍超前于学生智力发展的边界上（即思维的最邻近发展）通过问题引领，来促成学生“数形结合”思想的形成2、通过学生交流讨论，把实际问题抽象成为数学问题，并赋予抽象的数学符号和表达方式

加快项目建设进展并鼓励企业在当地增资扩产，成为考察中政企沟通交流的主题之一怎么理解在招商引资日趋激烈的竞争形势下，必须抢时间、拼效率，推动项目尽快投产，早日形成更多实物工作量对地市而言，相较招引全新项目，争取企业在既有基础上进一步扩大在本地的投资规模，所需成本更低，时间也更短，成功后还有助于放大牵引带动作用，吸引新项目落地再来看相关地市的发展现状与未来目标万亿城市佛山的传统产业占工业比重超80%，当前正经历转型阵痛，亟须壮大新兴产业以填补旧动能下降出现的空缺；惠州将“经济总量迈向万亿元”作为2030年的目标之一，提出今年招商引资落地项目1600亿元；茂名和肇庆分别提出到2030年经济总量迈上5000亿元、4000亿元，目前离各自所设目标均还差千亿元左右，意味着未来五年其经济必须保持稳健扩张