教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问1/2×1/2分析第一次剪去它的1/2，第二次再剪去剩下的1/2，那就是1/2的1/2也就是1/2×1/2教师让学生从图中看出是1/4，让学生从1/2×1/2=1/4中思考，分数乘以分数的运算规则，让学生同桌之间相互讨论教师提问学生说说分数乘以分数的运算法则并对学生的说法给以鼓励教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母验证法则：让学生折纸验证3/4×1/4，并让学生分析为什么课堂讨论：让学生能够根据课本7页中的插图，说一说，红色部分占斜线部分的几分之几占整张纸的几分之几让学生进一步理解整体和部分的关系;初步理解求分数的几分之几是多少

总之，中小学生正处于生长发育的特殊时期，吃零食最容易由于手不干净或食品不洁而致肝炎、腹泻等疾病，也不利于身体发育;如果长期食用含有过量色素(添加剂)的食品，容易引起情绪不稳，注意力不集中，自制力差，行为怪癖，食欲减退等症状，从而影响学习所以说：吃零食，百害而无一利为了引导大家树立科学、健康的饮食观、消费观，帮助大家健康成长，初中分校一直提倡健康饮食，拒绝零食，禁止带方便面、辣条、薯片、可乐等食品进校园，政教处采取了严查外卖，收缴违规零食等行动同学们，为了我们的健康成长，希望全体同学做到以下几点： 1、不带违规零食2、吃饱吃好主食，用好正餐，特别是早餐选菜要做到荤素合理搭配，不挑食、不偏食，避免暴饮暴食，养成科学健康饮食的良好习惯

你拼的长方形长是多少宽是多少用了多少个小正方形所以它的面积是多少平方厘米（学生边说师边在电脑中输入）（2）其他同学还有不同的拼法吗4、四人小组讨论把你们的表格放在一起，相互观察表格，你从大家的表格中能发现什么规律了吗你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系了吗5、：刚才我们通过大胆猜想，并通过自己的实验进行了验证，发现了长方形的面积=长×宽这种学习方法对我们的学习有很大的帮助，希学习新本领时，经常想起这种方法（设计意图：小组合作，不仅可以促进学生的学习，而且在合作中验证了自己的猜想，找到解决问题的办法，也培养了合作的意识，增强了团队的力量）6、寻找正方形的面积计算方法（1）学生猜想正方形面积的计算方法

今天我请了许多小动物来我家做客(播放敲门声：当当当)——我们一起看一看谁来了二、通过“快乐的聚会”情境，诱发幼儿探索两种物体对应排列的不同方法1、创设“小客人排队”情境，引导幼儿探究排序的不同方法——哎呀，小动物们站的太挤了，谁愿意帮他们排成一队呀——你是怎样帮他们排队的——还可以怎样排2、创设“为小客人分碗”情境，引导幼儿尝试将两种物体并置对应排列(1)个别幼儿示范——要开饭了，哪个小朋友能为每只小动物发一个碗——他们是怎么发碗的——还有谁的方法和他们不一样(2)启发幼儿探究送碗的多元方法——这几个小朋友分别是怎样发碗的给横着排队的动物发碗有几种方法——给竖着排队的动物发碗有几种方法(3)检查、验证——我们来看一看，每个动物是不是都对应放了一个碗