为此，在本届推普周期间，我们向全体师生提出如下要求：1在校园内人人都讲普通话，共同创造良好的语言环境2各班办一期推普黑板报、一次推普手抄报，宣传推广普通话、规范字的基本知识3各班开展一次以推普为主题的班队会活动，明确说普通话写规范字的意义4在校园内开展“啄木鸟”纠错行动，对校园内的标语、展牌，班级的板报、墙报，同学们的作业等进行检查，发现不规范用字和错别字马上予以纠正，并将活动延伸到社区、街道和公共场所，开展查找错字、不规范字的实践活动，强化用语用字的规范意识5各班开展中秋国庆经典诵读活动，用美的声音和美的情怀来抒发对祖国母语的热爱老师们、同学们，“推普周”是短暂的，但“推普”的任务是延续的让我们师生共同努力，强化语言文字规范意识，提升学校文化品位，让普通话与学校的教育教学、精神文明建设一路同行

简介： 我们把主食当做提供机器运作的电源当节制电源的时候，机器就会靠自身储存的电运作这个时候你会发现机器已经不像先前工作得那么快和顺畅了，直到耗尽自身的 我们把主食当做提供机器运作的电源当节制电源的时候，机器就会靠自身储存的电运作这个时候你会发现机器已经不像先前工作得那么快和顺畅了，直到耗尽自身的全部电量，机器就会停止一切的运作想想多可怕啊不吃主食，轻视主食无异于慢性自杀主食中的热能不仅提供给我们肢体运动、工作和学习的能量，还提供身体内部各个器官运作的能量试想一下，如果各个器官都缺乏能量罢工了，后果是怎样的当身体的器官缺乏能量，就会减缓工作速度，这个时候身体的疾病也会随之而来此外，在生活中，我们看到不少女性为了减肥而不吃主食

三、精读课文，揣摩课文的语言1学生再次阅读课文，选取自己认为写得的一段高声朗读，并说说为什么写得好教师要注意引导学生思考的角度和归纳的方法2学生提出探究讨论的问题，四人小组讨论后，提出自己的见解，全班师生互动，鼓励独创性见解如：可以让学生给课文换一个标题，并比较自己所拟的标题与原标题哪个好，为什么通过这一练习，进而让学生理解课文标题的含义，并体会其妙处提示：(1)失去交流环境对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，：等于失去了正常的生活(2)失去了人文环境杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”

今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙(板书课题)(设计意图：联系学生实际，从他们喜爱的故事入手，通过提问激发学生思维，培养学生对学习本课的兴趣)二、初读感知,识记生字1用自己习惯的方式读课文,你打算给自己提什么样的学习要求2(课件出示生字)四人小组自主识字,探索识记方法，师巡视指导3检查小组识字情况4区别““渴”、“喝””的字形，练习书写5再读课文，读通顺流利(设计意图：自读课文，整体感知在语言环境中识字，在展示和交流中读书，激发学生兴趣，培养自主合作识字精神)三、朗读感悟，启发想象1出示挂图，(师：瞧，这就是青蛙与小鸟的合影)以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置口头填空：青蛙坐在()，小鸟落在()