5、 调动积极性，促进被动训练向主动训练过渡 言语是无法被动产生的，如果患儿自己拒绝说话，再高明的语言治疗师也不能是患儿“金口重开”语言治疗师会调动患者的积极性，促进患儿从被动运动向主动发音顺利过渡，最终使患儿通过自己的力量来发出声音6、 循序渐进，由易到难 所有的训练过程都要遵循由易到难的顺序一开始进行难度高于患儿能力的训练，不仅耗费时间，训练效果不明显，而且还会打消患儿继续配合训练的积极性7、 注意家庭训练 语言交流时可以随时随地进行的，家长可以在语言治疗师的指导下，积极、有步骤地进行进本的家庭语言训练8、 注意训练中的方言问题 9、 适合儿童心理特征设计训练 鼓励家长多注意与孩子用言语沟通，要机动地设置情境，促进表达

This is …(3)教师任意给每个人物指定一个角落比如指着一个角落说：Sarah ，指着另一个角落说： Zip ，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…(5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morningNice to meet you(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏三年级英语Lookatme教案格式（精选篇2）Unit Two Look at me在黑板上贴上同 Let’s learn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义

"2、出示图片（1）师："这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子"（2）"现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的"（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念师："数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的'到来现在我们来认识一下他们的新邻居"（4）逐个向小朋友介绍数字们的"邻居"，使幼儿直观的了解"相邻"这个概念（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系（1）师："现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形

整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样所以说背起的是整个世界这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递这部分是对课文的咀嚼和消化阶段，也是学生自主探究与合作交流的最佳时机，所以教师要充分信任学生，用暗示等方式鼓励学生，适时启发尽可能让学生体验到成功的喜悦2、重点研读后，全班学生齐声朗读最后一段请同学们速读课后短文《三代》，思考问题：①这篇短文写了什么事