(东、南、西、北)你能在教室里辨认吗如果到了一个新环境，你怎样辨认这些方向(观察太阳、树木、利用指南针……)(二)、探究新知1、你还听说过哪些方向(东南、东北、西南、西北)学生回答教师板书如果有学生说出南东、北东、南西、北西，教师也应有意识地对应板书2、借助人们生活语言习惯，统一对方向的描述性词语3、活动体验一：让学生尝试在教室里指一指东南方向，并思考：为什么把这个方向称之为东南呢学生可小组内交流，然后指名汇报，总结：东方与南方的中间，是东南方以同样的方法，让学生学会辨认东北、西南、西北三个方向(三)、深化体验1、活动体验二：坐在自己的座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学学生先自主找一找，再指名汇报

自然资源部今天（4日）介绍，正在召开的中国—岛屿国家海洋合作论坛上，自然资源部海岛研究中心发布了《中国和美海岛建设阶段性成效报告》报告指出，经过三年建设，我国首批33个和美海岛生态安全屏障进一步筑牢、宜居水平进一步提升、海岛绿色共富产业转型初显规模、防灾减灾能力进一步提升数据显示，三年来，超过70%的受损海岛生态区域得到修复，半数和美海岛清洁能源消费量占比已超过60%，饮用水安全覆盖率超过90%的和美海岛达到30个，建成国家级、省级海洋牧场示范区30余个具体而言，我国首批和美海岛建设成果几何△广东汕头南澳岛 崇明岛、洞头岛、湄洲岛、南澳岛……在我国辽阔的海域中，星罗棋布地分布着11000多个海岛，这些海岛在壮大海洋经济、保护海洋环境方面发挥着重要作用

第二部分(4-12)：分析问题：论述探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必备的条件及区分一个人是否有创造力的根据一层：(04-8)论述创造性思维必备的条件二层：(9-12)论述有无创造性思维的区别第三部分(13)：得出结论：任何人都拥有创造力三)论证方法简析：1、摆事实(举例论证、事实论证)列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例列举罗兰•布歇内尔发明游戏机的事例列举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人事例2、讲道理(道理论证)引用某心理学专家小组调查研究的结论四)相关问题探究：1、议论文中常常用设问句设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式它的作用有：答：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜;在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚

数轴满足以下要求：(1)在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点(origin)；(2)通常规定直线上从原点向右（或上）为正方向，从原点向左（或下）为负方向；(3)选取适当的长度为单位长度6、相反数(opposite number)：绝对值相等，只有负号不同的两个数叫做互为相反数7、绝对值(absolute value)一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值记做|a|由绝对值的定义可得：|a-b|表示数轴上a点到b点的距离一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0正数大于0，0大于负数，正数大于负数；两个负数，绝对值大的反而小8、有理数加法法则（1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加