教学时注意勾画出插图描写的文字，引导学生交流细节描写中感受到什么](四)回扣前文，加深感悟1过渡：我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力2学生再读课文，找到1──4自然段，从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力3学生自由读后全班交流：(1)句子“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙”(2)这幅画从卢浮宫前来纽约，来之不易(3)队伍移动很缓慢[设计意图：感受等待也是一种美丽体会名画的来之不易](五)总结升华，激情朗读人教版小学六年级语文教案（精选篇5）《月光曲》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家

一、火疖子去除的办法有哪些 初病起期局部红肿疼痛，而后红肿范围扩大、跳痛明显，最后形成脓肿，如果破溃则流脓但疼痛减轻严重的患者会出现全身不适、畏寒、发热、白细胞计数升高等症状1注意皮肤卫生，禁食辛辣刺激性食物及酒类，最好不多吃甜食千万不要用挤捏的方法去排脓尤其是面部和上唇的疖子对于反复发作的疖病，要寻找潜在的因素，消除体内感染病灶检查有无贫血和糖尿病等情况，一旦发现要及时治疗2抗生素的注射和内服早期应用足量抗生素首选青霉素，也可用洁霉素06g肌注，每日两次，也可用先锋霉素、泰利必妥及磺胺等3自家疫苗或葡萄球菌混合菌苗疗法、自血疗法也可皮下注射转移因子2mg/次，每周两次，五周为一疗程4早期的疖子不能切开引流

“犹豫”一词我在教学中结合后面的“慢吞吞”来理解，说明英子不愿意走上讲台，但是老师的要求又不能不做，因此拿不定主意“忧郁”和“歧视”可以放在一起来指导这两个词虽然都是在课文的后半部分才出现，但含义在前半部分已经显露出来例如第一自然段：“她很文静，总是默默地坐在教室的一角”这其实就是英子忧郁的表现，而为什么英子会这么忧郁，起上讲台时又那么犹豫呢就是因为英子很自卑，害怕同学们歧视她在这样的语境下来理解“歧视”，学生就能知道这里“歧视”的意思是“看不起她”在教学中多让学生在具体的语境中理解词意，学生这方面的能力就会相应的提高评课一、创设情境，调动学生的积极性整堂课都以学生为主，教师为辅，教师起到了穿针引线的作用，教学中，老师根据学生年龄特点和学生需要出发，创设情境，调动学生的情感，为他们营造了一个良好氛围，让他们以小主人的身份讨论他的话应该怎样读，用自己理解的方式朗读出来，使学生在说、读、演练中形成师生互动，学生在学中获得快乐，得到发展

阳光总在风雨后，先要承受风雨再去享受阳光超越自我就是自我给自我画个圈，你在圈里苦恼怎样出来，当你跨出那个圈的范围便叫做超越人最大的敌人不是被人，而是自我超越自我主题讲话稿2 那一次，我超越了我自我 时间像一块魔方，转呀转，转出我的斑斓少年;时间像一块调色板，调呀调，跳出我的缤纷记忆前几年暑假，炎炎烈日好像要把人给烤化可我和妈妈合计着，要不找个就近的凉快的地方去玩玩吧不如……八里沟嗯，就那里吧说干就干，我们收拾东西，整装待发，到了第二天，我和妈妈早早的地踏上了征程，并于上午十点多到达了八里沟山里就是好，有山有水，还凉快，一进到山里，脸上的汗珠全都乖乖的收敛了，太阳公公也躲了起来，甚至还有一些寒意