3激发新疑问题七 1把圆的标准方程展开后是什么形式2方程表示什么图形在本课的结尾设计这两个问题，作为对这节课内容的巩固与延伸，让学生体会知识的起点与终点都蕴涵着问题，旧的问题解决了，新的问题又产生了在知识的拓展中再次掀起学生探究的热情另外它为下节课研究圆的一般方程作了重要的准备以上是我纵向的教学过程及简单的设计意图，接下来，我从三个方面横向的进一步阐述我的教学设计： 横向阐述教学设计（一）突出重点 抓住关键 突破难点好学教育：求圆的标准方程既是本节课的教学重点也是难点，为此我布设了由浅入深的学习环境，先让学生熟悉圆心、半径与圆的标准方程之间的关系，逐步理解三个参数的重要性，自然形成待定系数法的解题思路，在突出重点的同时突破了难点

设计意图：以学生的生活经验导入课文学习，把课文和生活联系起来，激发学生的阅读兴趣二、 初读课文,了解故事起因1出示学习提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并想一想红头为什么会去牛肚子里旅行（1） 学生自由朗读课文教师巡视了解学生自读情况（2） 学生交流，教师相机小结：红头和青头捉迷藏，红头躲到草堆里，和草一起被大黄牛卷进了嘴里2指名学生朗读第一至六自然段，根据学生朗读情况，引导学生读好“咱、偷”等生字，学习“答、应”等多音字（1）借助上下文理解生字意思（2）利用组词辨析多音字：3感知红头形象（1）请学生分角色朗读第一至六自然段，感受青头、红头游戏时的快乐（2）引导学生给这一部分故事取小标题并板书：捉迷藏

闻之于宋君：代词，指“穿井得一人”宋君令人问之于丁氏：代词，指“穿井得一人”得一人之使：助词，的求闻之若此：定语后置标志四、课文精读1学习《穿井得一人》(1)宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢因为宋君不太相信穿井得一人的事情(2)这个故事告诉了我们一个什么道理这个故事告诉我们对于道听途说的传言，万勿轻信，必须认真地思索，进行实际的考察，否则很容易把事情搞错启示：凡事都要调查研究，才能弄清真相眼见为实，耳听为虚谣言往往失实，只有细心观察，研究，以理去衡量，才能获得真正的答案要深入调查研究，切不可轻信流言，盲目随从，人云亦云2学习《杞人忧天》(1)杞人“忧”什么“忧”到什么程度后来杞人的情绪发生了什么变化

再加之我们优质的服务和智能化的 配套设施，必将给您耳目一新的感受美轩商务酒店从筹备到开业，得到了各有关单位领导的高度重视和关怀， 尤其是机场集团公司各部门的殷切关怀和鼎力扶持， 让我们感激不已， 这些我 们都将铭记在心今后， 我们一定会把美轩商务酒店办好， 把幸福和欢乐送给每一位关爱我 们的朋友，这就是我们对大家的点滴回报这么多朋友的关心和指导，是支撑 美轩商务酒店存在并运作的信心和源泉面对挑战， 我坚信我们必将在市场上 傲然挺立，拥有一席之地为此，我将携美轩商务酒店全体工作人员，用良好 的业绩来回报各界，以不辜负领导、董事长和社会各界的期望最后，我要再次感谢各位领导、嘉宾在百忙之中抽出宝贵时间亲临我们的 开业现场