同时，又体现了汉语拼音和识字教学的整合课前准备1制作多媒体课件(教师)2韵母是ao、ou、iu音节卡片(师生)课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话引入1课前准备：师生共唱《上学歌》2谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习3“真好同学们的发音真准确，请听”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢那谁还记得我们是怎样发ai的音的(生答)ei呢ui又是怎样发出来的”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母

B、利用实物教授book chair desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s thisIt’s a ________2Practice：1)I ask , you answer教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this”，学生来回答教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性2)Play a game“Stop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you

3使学生养成有条理地整理事物的好习惯教学重点：让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类教学难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法教学准备：口算题卡、书本、图形卡片、数字卡片、动物和交通工具的图片教学过程：一、课前口算训练师出示口算卡片，学生开火车进行口算二、新课探究，构建模型1动手实践，分类整理书本师：每一个小组的桌子上都放着一些书本，都是些什么生：语文书、数学书、生字本、数学本、拼音本师：通过上节课《整理房间》的学习，我们知道了整理物品之前，先做什么生：给物品分类师：下面就请小朋友分类整理自己的桌面的东西，然后同桌之间互相说一说你是怎样整理的(学生动手实践，教师边巡视边指导)2

七、板书设计：22纪晓岚吟诗诗落日波浪芦花水鸭钟声时间地点人物意老渔翁垂钓起因经过结果2024年人教版四年级上册语文教案篇12教学目标：1、认识本课21个生字，学会其中19个，能正确读写“持续、黎明、枪弹、愤怒、任务、艰巨、牺牲、顽强、规定、胸膛、惊天动地、报仇”等词语2、有感情地朗读课文，背诵8—11自然段3、能读懂课文内容，了解黄继光在战斗中的英勇表现，感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国际主义教育4、掌握概括课文主要内容的方法，逐步提高阅读能力思想教育：感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国际主义教育教学重点：在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段