3．既然有这样一个“名医”为蔡桓公治病，为什么蔡桓公最后还会病死呢默读课文，用波浪线划出与蔡桓公病死原因有关的句子4．交流A．蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有”朗读你从这句话中读懂了什么请你们想象一下，蔡桓公说这句话的时候，会用什么样的语气、动作、神态【设计意图：语文课要上得有语文味，就应该立足文本，文本没有写蔡桓公说话的表情、动作、神态，而让学生在想象补充中了解蔡桓公对扁鹊的态度，则可达到语言文字训练与人文教学目标的和谐统一】B．这些做医生的，总喜欢给没病的人治病医治没病的人，才容易显示自己的高明你从这句话中，读出了什么（不相信）C．蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他句子写得很简单，你能不能用四字词语来形容一下蔡桓公生气时的样子

(设计意图：这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学英语的兴趣，同时教师恰到好处的评价鼓励他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高高兴兴的“说”出来，培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学3、复习T:I am thirsty nowI want to eat some fruitLet’s eat together用CAI展示几组水果拼盘，指着水果切片T:What’s thisS:It’s……T:What colour is itS:It’s……(设计意图：精美的拼盘，根据年龄特点不时让学生觉得新奇，好玩变化一下教学手段，再次操练水果单词和复习colour检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫

那为什么作者会认为是同一只燕子2、老师发放课外补充材料《就是那一只蟋蟀》3、引导学生体会作者在写法上“咏物寄情，物情合一”的特点三、短文写作作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁你是否也有过因看到眼前景物而触发了某种情感的经历试写一篇短文，记下当时的情景和你的感受四、本课小结这是一篇优美的咏物寄情散文作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情《海燕》一课全文以“乡愁”为线索，分为前后两部分前部分运用倒叙的手法对故乡小燕子进行了描述通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把一个温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天再现了出来

青霉素类抗生素的毒性很小，由于β-内酰胺类作用于细菌的细胞壁，而人类只有细胞膜无细胞壁，故对人类的毒性较小，除能引起严重的过敏反应外，在一般用量下，其毒性不甚明显使用该品必须先做皮内试验青霉素过敏试验包括皮肤试验方法（简称青霉素皮试）及体外试验方法，其中以皮内注射较准确皮试本身也有一定的危险性，约有25%的过敏性休克死亡的病人死于皮试所以皮试或注射给药时都应作好充分的抢救准备在换用不同批号青霉素时，也需重作皮试干粉剂可保存多年不失效，但注射液、皮试液均不稳定，以新鲜配制为佳而且对于自肾排泄，肾功能不良者，剂量应适当调整此外，局部应用致敏机会多，且细菌易产生抗药性，故不提倡二、青霉素的主治疾病是什么 青霉素用于敏感菌或敏感病原体所致的感染