小姑娘又是怎么回答的2学习3—12自然段(1)边读边画出对话(人们的话用“_”画出来，小姑娘的话用“﹏”画出来)(2)同桌间练习读对话(3)对话当中你觉得哪部分写得最有意思“好妈妈”是妈妈的名字吗为什么小姑娘会这么说(4)在写小姑娘说的话中，哪种标点符号用的最多，为什么指名回答，教师适当讲解(5)从对话中你还知道了小姑娘的妈妈是什么样的了吗(有最善良的眼睛、最美丽的头发、最温柔的手)(6)小组讨论：小姑娘为什么这样说呢(7)指名汇报小结：正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱，所以孩子眼中的妈妈才是：最善良、最美丽、最温柔的(板书)这个小姑娘非常地爱她的妈妈，妈妈也非常的爱她板书：爱(8)通过读人们的问话你感受到了什么

”这三层解读的阶梯，一步步走进文本的深处，走进作者心灵的深处阅读对话中，教师、学生、文本彼此视界融合、心智相遇，“地平线”由模糊到清晰，由自然到人生，由文本到心灵，“地平线”不仅浮现于学生的眼前，而且植根于学生的心灵深处二、学情分析 孩子的心灵都是相通的，相信六年级的孩子们愿意与童年的作者一起去追寻那远方的地平线也能理解作者在发现地平线和两次追寻地平线的心境而对于文中所揭示的深刻人生哲理，我想对于小学生来说，是很难一下子就理解深透的所以在这一点的处理上我通过指导学生反复朗读，让学生结合课文内容和生活实际对文中的哲理有所感悟，而不是做过多的分析讲解，让学生去悟理，而不是很深刻的明理二、教学目标 1、认识课文中的生字，掌握“渭”“咀”“嚼”三个字的两个读音，理解“咀嚼”“沉沦”“空旷”等词语的意思

牡mǔ丹dān适shì应yīng性xìng强qiáng，产chǎn量liàng高gāo，质zhì量liàng好hǎo，每měi667米mǐ2可kě收shōu干gàn丹dān皮500公gōng斤jīn牡mǔ丹dān种zhǒng植zhí分fēn种zhǒng子zi直播bō和hé育苗miáo移yí栽zāi两liǎng种zhǒng种zhǒng子zi直播bō时shí间jiān是shì9月yuè15日rì-10月yuè底亩mǔ用yòng种zhǒng子zi50-60公gōng斤jīn，三sān年nián收shōu获huò;种zhǒng苗miáo移yí栽zāi，亩mǔ用yòng种zhǒng苗miáo6000株zhū，生shēng长期qī4-5年nián，前qián三sān年nián可kě以yǐ套tào作zuò农作zuò物wù，也yě可kě在zài树下种zhǒng植zhí，产chǎn量liàng低dī于yú大dà田tián种zhǒng植zhí

李清照历来被推为“词采第一”、“婉约之宗”其词作以柔美见胜‘清思细腻执著，意象轻灵疏淡，意境密丽婉曲，风致委婉清雅，构成了《漱玉词》特有的阴柔美李清照以女性本位，运用精于抒情的词体，表现少女之天真、少妇之缠绵、嫠妇之凄苦，使其词作带有独特的柔婉美和悲剧性，具有不可替代的审美价值《漱玉词》继承婉约派的创作风情和手法，又有所开拓创新其表现是笔力俊爽疏宕，意境展延开阔，风韵柔中带刚，时露崛强之气《漱玉词》的这些特色确与苏、辛有一脉相通之处沈曾植《菌阁琐谈》谓“易安调傥有丈夫气，乃闺阁中之苏、辛”，“自明以来，堕情者醉其芬馨，飞想者赏其神骏”，这不是偶然的李清照词以婉约称胜，但它是柔中有刚，婉中含豪，刚柔融通的