在无声世界里，踢出最响亮的青春之歌中新社记者 张瑶 摄 6月3日，在长春大学足球场上，教练张天一（右一）正为女子听障足球队的队员们用手语传达技战术日前，这支队伍代表吉林省出征2026年全国残疾人足球公开赛，勇夺女子听障组冠军她们用眼神和手语传递战术，凭默契与顽强意志迎战每一次挑战在无声世界里，踢出最响亮的青春之歌中新社记者 张瑶 摄 6月3日，长春大学足球场上，一支由8名听障学生组成的女子足球队正在训练日前，这支队伍代表吉林省出征2026年全国残疾人足球公开赛，勇夺女子听障组冠军她们用眼神和手语传递战术，凭默契与顽强意志迎战每一次挑战在无声世界里，踢出最响亮的青春之歌中新社记者 张瑶 摄 6月3日，长春大学足球场上，教练张天一（左）正为女子听障足球队的队员用手语传达技战术

④建议应充分利用树形图对问题进行分析，这样比较直观，便于理解⑤学生在开始做排列应用题的作业时，应要求他们写出解法的简要说明，而不能只列出算式、得出答数，这样有利于学生得更加扎实随着学生解题熟练程度的提高，可以逐步降低这种要求教学设计示例排列教学目标(1)正确理解排列的意义能利用树形图写出简单问题的所有排列;(2)了解排列和排列数的意义，能根据具体的问题，写出符合要求的排列;(3)会分析与数字有关的排列问题，培养学生的抽象能力和逻辑思维能力;教学重点难点重点是排列的定义、排列数并运用这个公式去解决有关排列数的应用问题难点是解有关排列的应用题教学过程设计一、 复习引入上节课我们学习了两个基本原理，请大家完成以下两题的练习(用投影仪出示):1

课文写了关于芦叶船的什么事找出有关段落有感情地读一读（2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想为什么会产生这些联想（小组交流，各抒己见）（3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么三、朗读训练，加深体验1、最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读2、有感情的`朗读最后一段四、读背说写，积累语言1、配乐朗读课文2、把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言3、能画一画你想象中的芦叶船吗五、拓展延伸你喜欢作者的童年生活吗你希望自己的童年生活是怎样的六、作业1、理解句子2、课外阅读《芦苇》和《风筝》板书设计：飘向竖河——长江——东海2、芦叶船带来惊喜——希望——向往教学反思：教学没有花俏的设计，甚至由于电脑坏了，连课件也没有用到，可是，就在最朴实的读读说说中，给了孩子们最大的参与空间，师生同台诉说自己的感悟，激辩不同的观点，看似热闹中收获了思维的训练与能力的提升——这样的课堂该是本色的回归吧

（2）说一说，你是怎么记的（拍一下手、跺一下脚、说2个字、点一下头）（3）你感觉1秒怎么样（学生发表意见）师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位（三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识1、体验10秒师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下10秒有多长当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟学生活动，然后反馈2、感受15秒师：还想做这个游戏吗提高一下难度，感受一下15秒行不行那秒针要从12走到几呢学生活动师：看来同学们的感觉是越来越准了3、游戏活动师：这个游戏有意思吗现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行互相帮助，调整好节奏