三、教学难点通过对本词的理解来感悟作者乐观旷达的情怀四、课时安排2课时五、教学过程（一）导入相传杭州西湖湖心亭有一石碑，是清乾隆手书，上面写了“虫二”两字，表示这块地方风光美好宜人很多人不解其意，大家知道为什么吗这两个字应该加上两个边框，读作风月无边，盛赞风景之美古人面对各式各样的自然风光总会产生不同的奇思妙想，而我们今天要学习的是著名词人苏轼来到传说中历经沧桑的赤壁古战场后所作的《念奴娇赤壁怀古》（二）知人论世【作者介绍】苏轼(1037-1101)北宋文学家、书画家字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，画家，眉州眉山（今属四川）人一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”

我们要让今年的六一儿童节过得非同一般平常的这一天你都有向你的父母要礼物吧，而今年的六一儿童节我认为不要向家长索要贵重礼品、不要与同学攀比吃穿，建议同学们做一件好事或改正一个缺点，作为送给自己的一份礼物，也作为一份特殊的礼物送给自己的家长，来感谢他们对你无微不至的照顾与关爱，请用行动来证明吧为妈妈做几件家务事，帮爸爸擦擦皮鞋……行动起来吧，孝顺父母，关爱亲人在六一节里让你的父母感到快乐、欣慰与骄傲六一，我们的节日我们唱着欢歌，我们跳着劲舞我们在清晨升起鲜艳的'五星红旗仰望蓝天，高唱国歌，对祖国母亲表达自豪六一，我们的节日红领巾在胸前飘扬我们面对队旗，举起稚嫩的右手，立下庄严的誓言我们是新世纪的雏鹰，今天，我们磨练羽翼;明天，我们将搏击长空

（板书课题）二、动手实践，解疑合探（一）观察想象，认识一个图形的运动1．找基本图形（1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢请选择你最喜欢的一幅图找一找（2）学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形2．体验一个图形的运动（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的（二）动手操作，理解一个图形的运动方法1．小组合作，动手拼摆小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案2．汇报展示，对比分析讨论：（1）你设计的图形是怎样运动的（2）你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗

申请人：___ 20__年__月__日 入团申请书（篇5） 敬爱的团组织: 我是本校初二学生___，对于共青团，我一直有着深深的向往，我志愿加入中国共产主义青年团共青团作为共产党的后备主力军，有着不可替代的作用因为通过学习我认识到中国共产主义青年团的性质是:“中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手” 升入初二以来，我时刻铭记自己是要成为一个光荣的共青团员的人，处处严格地要求自己但我深知更主要的是以身作则:学习上认真努力，政治上要求先进，活动中更要积极作为初二_班的普通一员，在新学年我并没有担任什么职务，但这并不阻碍我积极参加班级，学校的活动