6、 我们以前学过的一篇课文就是最好的例子，《一个小村庄的故事》讲的就是人们滥砍滥伐，最后引发洪灾7、 这些年的春天的沙尘暴也是生态灾难师：不光是这些，为了理解课文，你课下准备查哪些资料我想查我国生态环境状况，以及全球生态环境状况的资料师：读了其他几篇课文你又有哪些感受8、 读了《大瀑布的葬礼》我也非常痛心，昔日的大瀑布是那样雄奇壮观，如今却像生命垂危的老人，奄奄一息，怎不叫人痛心啊师：大瀑布的消失让人痛心疾首，你想课下查阅哪些资料师：你们说得真好，是啊，人们不保护这些资源，实际是对自己的毁灭那么在现实生活中，你认为我们小学生怎样从身边做起珍惜资源，保护环境呢9、 读了《这片土地是神圣的》这篇课文我非常感动，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我

再动手拿一拿四、巩固认识，应用拓展1、想想做做”第1题请你找朋友连一连你还能在生活中找到他们的朋友吗2、“想想做做”第2题师：这儿有一堆积木，看看都有些什么形状(教师根据学生回答逐步出示表格)请同桌合作，找一找、数一数分别有几个，填在书上同桌一起完成，交流时教师演示分类，学生一起统计验证3、“想想做做”第3题小红的弟弟把一些积木排成了一排，你看到了什么大家看看有什么想法从左边起，第几个是球第几个和第几个是正方体球的左边是什么右边呢4、议一议如果让大家搭一幢房子，你比较愿意选择哪些形体的积木为什么呢学生结合形体的特征、外观等各抒己见五、总结请你谈谈这节课又知道了什么新知识，增加了什么新本领，好吗

而后自由的组合成学习小组，在组内练说一下3、逐段翻译讲解(这篇文章共有三个自然段，我们逐段来理解)(1)指名读第一自然段，指名翻译第一自然段，学生思考：作者对“为学”是怎样看的也就是说他提出了一个怎样的观点呢(“人之为学……不学，则易者亦难矣”)为学难易的转化关键在于是否“为”本文说的主要是关于做学问的道理，为什么开头却从“天下事”写起(因为“为学”是“天下事”之一，这是从一般到具体的说明事物道理的方法)(作者的观点正确吗有何为证呢接下来让我们来学习文章的第二自然段)(2)指名翻译第二自然段，学生思考：①蜀之鄙去南海容易吗从哪些词句可以看出来(明确：不容易“不知几千里也”，“吾数年来欲买舟而下，犹未能也”等词句看出

美国农业部规定，所有非人类食用级别的FISH MEAL必须添加一种叫EXTHOXYQUIN的防腐剂而在宠物食品中，除了一些真正的高端天然粮食制造商例如INNOVA，FELIDAE等等他们的鱼肉是通过美国农业部审核的人类食用级别的不具有此防腐烂剂，其他商业粮，只要有鱼粉的，就都不是人类食用级别的，基本都有EXTHOXYQUIN至于EXTHOXYQUIN的害处，已经有很多资料有提及，有兴趣的同志可以问我要另外如果粮食厂商以FISH MEAL的形式放在成分里，而不是很清楚的说明是什么鱼，例如SALMON MEAL三文鱼粉，说明此厂商用的必定是廉价的鱼，是乱七八糟的鱼，鱼的来源混乱不安全7animal digest,在粮食里这个成分通常是作为调味剂来的