下面是我对我们人教版初中英语八年级上unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨学情分析：本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解一、教学目标：1、重点词汇：peel, cut up, putinto, pour, turn on2、重点句式：how tuch与how3．了解语法点my/his/her name is”三、第三教学环节：姓名与文化（7分钟）教师活动 学生活动引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知文化知识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调识；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其查其他同学的姓、名，完成3b的任务

第一、二个教学目标将在教学第二个环节“合作交流，探究新知”通过学生动手操作、小组合作交流来落实第三个教学目标主要通过第三个教学环节“运用拓展，课外延伸”来落实二、说学情学生在前面已经认识了这些图形，对它们的特征有了一个基本的了解分类的思想，学生也已经接触过，曾进行过数的分类加上城区学生基础比较好，所以按一定的标准进行分类应该不难只是学生对三角形和平行四边形的特性应用平时关注的较少，理解起来可能会有困难三、说教法与学法1、说教法(1)多媒体教学法在教学中，我充分利用多媒体教学课件引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验并以此为基础展开想象和思考，自觉地构建良好的知识体系，特别是通过课件展示三角形和平行四边形特性在生活中的应用的实例，非常形象

对于脑梗，大家都听说过一二因为它就是老年人们最害怕的一种脑血管疾病，又叫“中风”脑部作为人们的最高指挥中心，里面布满了各种各样的神经血管，这些脑组织帮助身体协调肢体活动、发挥听、说、理解等功能，让人体机能得到调控，保持正常的运转而大脑组织想要正常运转，必然需要足够的血液和氧气，每分钟大脑所流经的血液量多达全身的20%人体的颈动脉和椎动脉就是负责为大脑输送这些营养物质的血管，若是这些部位出现异常或者大脑血管发生硬化；出现了血栓后使大脑局部的神经缺血缺氧，患者很有可能在早上起床的时候反复地出现以下几种症状，人们要尽量提高警惕一、头晕目眩身体的血糖或者血压出现异常的时候很有可能引起大脑、心脏血液供应不良，出现头晕目眩、心悸的症状；若是在早上起床的时候感觉到头晕目眩、站立不稳之类的症状，经过一段时间又好转了就要警惕是大脑血管出现了问题，局部的脑细胞没有得到充足的血氧

因消化道良性或恶性病变造成的狭窄或梗阻所致的呕吐，药物治疗是无效的，只有经扩张、置入支架或手术治疗，解除狭窄或梗阻之后，呕吐症状才会消失对于贲门失弛缓症患者，在未进行扩张或手术治疗之前，可选用钙离子通道拮抗药或硝酸甘油餐前半小时口服或餐前15～30min舌下含化治疗，早期可改善呕吐及梗阻症状;或者试用肉毒杆菌毒素行狭窄局部注射治疗胃肠道急性炎症性病变引起的呕吐，应积极选用抗生素并纠正电解质紊乱及补充维生素;胃肠动力障碍引起的恶心与呕吐则可应用莫沙必利等促胃肠动力剂;如果呕吐是由胃肠道痉挛所致，则可应用东菪莨碱等抗胆碱能药物2肝脏、胆道及胰腺疾病 是导致恶心、呕吐的常见病因之一恶心、呕吐可是急性病毒性肝炎的早期症状，常与食欲减退、厌油腻食物及上腹部饱胀同时出现，随着护肝治疗及适当的休息之后，恶心与呕吐可逐渐消失