长期大量的饮酒，粘膜就会受到反复的刺激，就会不断地循环修复、损伤、修复的过程，慢慢地就会发生慢性的炎症，为发生肿瘤提供了条件大量的摄入酒精，还会对中枢神经系统起到先兴奋后抑制的作用，就会引发酒精中毒一开始中毒的患者会出现兴奋、情绪起伏大的变相，随着饮酒量的不断增多，患者会出现视物模糊、含糊不清、呕吐等情况，严重时还会损伤到胃粘膜，引发胃出血即便是少量饮酒，对健康的伤害同样也存在此时肯定也有人说：不谈剂量说毒性，就是耍流氓有些人就会拿出适量喝点红酒，就能通血管，保持血管通畅面对酒精这一类，这个还真不是“耍流氓”的行为事实上，红酒中的白藜芦醇的确在试验发现，能够有效预防血液凝块、预防血管损伤、降低患心脑血管疾病等作用

（幼儿自由回答）师：对小朋友回答的都很对，这张图片是老师前段时间看的一则新闻是关于四川凉山木里县森林发生火灾的新闻，很多消防员叔叔都英勇牺牲了小朋友们有什么感受呢（幼儿自由回答）师：小朋友们想一想，如果在我们生活中发生火灾时，应该怎么办呢（幼儿自由回答）(二)开始部分1播放视频，开始活动师：老师收到信息说前方大楼发生了火灾，非常紧急，小朋友愿意化身小小消防员去帮助消防员叔叔嘛（幼儿自由回答）师：但是啊小朋友们太小呢，等我们长大了就可以像消防员叔叔那样勇敢的去救人了但是我们可以帮助消防员叔叔们记录一下（请小朋友帮助老师发放记录表）2直观教具，学习减法（在黑板上整齐的张贴消防车卡片）师：你们看，有好多好多消防车呀，小朋友们数一数，一共有几辆消防车呢

T:(出示大包)It’s a big bagIt’s heavyWhat’s in my bagCan you guess学生进行猜测，学生每说出一个物体，教师可用YesThere’s/There are…然后再让学生把这些物品放在教室内不同的位置(设计意图：通过猜谜的游戏复习了以前的单词，同时教学了新的单词songbook,起到了以旧带新的作用，同时教师用There’s/There are…来说句子，让学生对新句型有了感性的认识，降低了新句型教学的难度，激发了学生开口说英语的欲望)Step 3 Learn the new dialogue1T:This is our classroomIs it big

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文3、理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣情感态度与价值观目标：感受诗人丰富的想象，感受诗的美，受到美与情感的熏陶策略与方法：合作交流，读中感悟学生准备：预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来教师准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：一、激情引趣、导入新课1、教师板书课题学生齐读课题2、师：“看到题目，你们想知道什么”(学生畅所欲言)二、初读课文，整体感知1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利