通过合理编写和使用教案，教师能够有效地展开语文教学，促进学生的全面发展和提高语文素养以下是小编带来的初中语文的教案怎么写，欢迎大家一起来收看初中语文的教案怎么写【篇1】一、教学目标1、在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感2、积累名言，从中受到教育和鞭策3、初步了解章回小说4、了解民间传统传唱艺术，热爱民间健康的艺术式样二、教学重、难点在词句训练中，抓特点，找规律，培养语感三、教学过程（一）引入这节课，我们来学习语文七色光七的内容，希望大家认真学习自学提示：独立或者合作完成练习学生自学：学生自学，教师巡视指导学生汇报，检查自学效果（含讨论）（二）日积月累1、自读自悟说说自己读懂了什么2、小组交流自己的&39;收获

这个发现对小女孩来说有什么作用生读文章，小组讨论合作解决问题，并在全班交流汇报课件出示：第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能可贵的，因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来2再读第13自然段至最后一个自然段，思考问题课件出示：第五粒豌豆是怎样长大的它对小女孩产生了怎样的影响(1)生读相关段落，小组讨论表格中的内容，完成表格填空师巡回指导(2)教师引导学生找出描写豌豆的变化和小女孩的变化的相关语句，规范订正表格中填写的内容3读到这里，同学们有什么感受呢请大家结合前面四粒豆的结局说一说(1)教师引导学生读相关段落，并思考问题

一、怎样才会高原反应 1主要的原因是高原反应是海报高于三千公尺的地区，空气稀薄、大气压降低和气候寒冷干燥、昼夜温差大、紫外线辐射强，因此人会产生头晕目眩、倦怠嗜睡、呼吸急促、消化不良等适应方面的问题2由于高海拔地区气压下降，氧分压减少引起肺泡氧分压减少，低血氧3平原进入高原或由高原进入更高海拔地区后，机体在短时期发生的一系列缺氧表现称为急性高原反应急性高原反应主要发生于移居者，高原世居者也可发生急性高原反应4急性高原反应是机体对高原环境的一种应激性反应，是机体的各种功能通过神经体液的调节在新的基础上达到新的平衡过程中所呈现的临床症状这种症状多可自行缓解高原反应与肺活量没有绝对的关系，因为高原反应是由平原进入高原或由高原进入更高海拔地区后，机体在短时期发生的一系列缺氧表现称为急性高原反应

注意，氯菊酯仅用于衣物，不可直接涂抹在皮肤上2合理使用昆虫驱避剂建议使用含避蚊胺(浓度上限30%)、派卡瑞丁成分的驱避剂使用时只涂抹在衣服和外露的皮肤上，切勿涂抹在眼周、口周、伤口处按照产品说明，视情况及时补涂，以保证持续防护效果如需同时使用驱避剂和防晒霜，正确的顺序是先涂防晒霜，再涂驱避剂防晒霜通常需要被皮肤吸收才能发挥作用，而驱避剂只需留在皮肤表面即可形成保护层返回室内后，及时用肥皂和清水洗净涂抹过驱避剂的皮肤，更换和清洗曾涂抹驱避剂的衣物切勿给2月龄以下的婴儿使用驱避剂；2月龄以上的孩子可以使用含避蚊胺成分(建议浓度10%)的驱避剂不要让儿童自行涂抹昆虫驱避剂，成年人应先将昆虫驱避剂涂抹在自己双手上，然后再涂抹到孩子身上