2、师板画江水回旋、向北流老师画的是什么(水)怎样的水(碧水)碧水还可以说什么水(清清的水、绿绿的水、干净的水……)这样的水流到天门山的时候，由于山势的阻挡，产生回旋，转向北流了(师结合板书加上手势来说)现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面你仿佛听到了什么(水狠狠地、猛烈地撞击岩石，发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音……)大自然的景色真是秀丽神奇其实我画的水是一条江，叫什么(楚江)楚江又叫什么(长江)在古代，长江在天门山之前的中游流经战国时期的楚国地域，被称为楚江，天门山之后的下游流经吴国地域，被成为吴江我画的其实就是诗里的哪几句(天门中断楚江开，碧水东流至此回)师神情并茂读这两句诗你也想读读吗我们比赛读，你们不先练练吗

六、小结请学生说一说这节课学习了哪些内容七、作业：练习五3—8六年级上册数学比教案【篇2】教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册教学目标1．使学生通过绕一绕、滚一滚等活动，自主探索圆的周长与直径的倍数关系知道圆周率的含义，并能推导出圆的周长公式，学会运用公式解决简单的求圆周长的实际问题2．使学生在活动中培养初步的动手操作能力和空间观念3．结合圆周率的教学，使学生感受数学的文化价值，激发学习数学的兴趣教学过程一、 复习导入师：这一节课我们来研究有关周长的问题出示正方形师：看屏幕，认识吗师：这是一个（正方形）师：谁来指一指它的周长生上台指师完整指：正方形4条边的总长就是它的周长

幼：我拿的镜子，幼：我拿的铃鼓，幼：我拿的盘子……师：你发现了什么这些物品有什么相同的地方幼：他们都是圆圆的(引出圆形这一话题)师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么幼：它像盘子，幼：它像太阳，幼：它像……自评：活动一开始就创设情景，激发幼儿的情趣，引发幼儿的发散性思维，这里不仅发展了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的观察力二、感知圆形的特征师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受幼：平平的，幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）幼：碗、盆，球、掉灯……三、观察幻灯片《杂技表演》师：说一说，画面上有谁

而事实上，我们完全可以通过读书来洗涤心灵、滋养心灵读一本好书，就是引来一泓清泉浇灌心田，读一本好书，就是开启一片阳光照亮人生的房间，就是身入芝兰之室，头顶灿烂星天我们要用好书洗去内心的浮躁、油滑、懒散、冷漠、偏执、狭隘、仇恨、逃避责任、自我中心，等等于是，我们的灵魂就不再漂泊和彷徨，精神就不再挣扎和流浪，情怀就变得纯洁和高雅，生命就沉静而又飞扬同学们要知道，读书可以安身，读庄子的“自然”，读孔子的“仁爱”，读马丁路德金的“梦想”，读海明威的“永不言败”读书可以立命，读太史公的“一家言”，读顾炎武的“匹夫责”，读范仲淹的“天下忧”，读欧阳修的“与民乐”……读书是灵魂的壮游，随时可发现名山大川、古迹名胜、深林幽谷、奇花异卉，这样，打下我们精神的底子，打下文化的底子，打下做人的底子