如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言(今天我们再一次接触庄子，我们要通过《逍遥游》了解庄子的哲学世界，走进庄子内心的深处)三、整体感知：结构和论证方法(引导学生思考，总结本文论证思路，并提示所用论证方法)1、学习角度：(1)扣标题，提出问题：何为逍遥(找同学谈一下你对“逍遥”两字的理解)教师明确：“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动那么，庄子又是如何诠释他的逍遥观的呢通过预习和整体阅读，我们能看出庄子在文中哪段明确提出了自己的逍遥观(2)扣行文关键词：文中出现了几个“笑”字各笑什么提示：文中三个“笑”字，分别在第一、二、三节

二、逐层探究，学习新知第一层次，比较物品的轻重，让学生初步了解比较物品轻重的方法１、看看说说（１）用眼睛观察：两块大小不同的橡皮，说说哪块重红蓝两盒橡皮泥，说说哪盒重学生讨论，小组交流（２）教师指出：我们不知道盒里装多少橡皮泥，因此光用眼睛观察，比不出它们的轻重，那么，谁能想出一个好办法呢２、掂掂说说（１）用手掂一掂：红蓝两盒橡皮泥，说说哪盒重一粒阿尔卑斯糖和２个２分币，说说哪个重学生讨论，小组交流（２）教师提问：到底谁重谁再能想出一个好办法呢（３）学生讨论回答后，再听听电脑博士的话〔录音：比较物品的轻重，不能光用手掂，应用秤称一称〕３、称称说说（１）认识天平屏幕显示天平，并依次闪烁各部分及其名称

所谓“无名”，就是忘掉荣辱毁誉得失，褒贬任人所谓“无已”，就是忘掉自我不受外物的束缚，达到恬淡自适的境界6、文中其它生命形式如何不逍遥知、行、德、征…… 有名、有功、有己(社会理想人格)宋荣子……无名、无功、但有己(有我与彼的区别，犹有未树)列子……无名、无功 无己(物我合一)但乘风而行(有待)(不能真逍遥)第四层次：至人、神人、圣人 (超越一切的境界)无名、无功 无己 无所待 (真逍遥)7、标题详解：逍遥：自由自在、无拘无束、悠游自得、任性适意游：心游、精神漫游、精神与心灵的放任逍遥游：独立精神的自由翱翔“天地与我并生，万物与我为一”(庄子)五、结构主题及写法1、结构思路：万物皆“有所待”→万物所待有“大小之辩”→世人亦“有所待”(有所待→不逍遥)(怎样才算“逍遥游”

太多太多的场景，太多太多的片断，太多太多的回忆，我记录不下太多的点点滴滴，但是你成长中的每一个细节深深铭刻在我心中，让我永远在心中保留着那份甜蜜，珍藏着所有记忆感谢__，给孩子提供了一个展示自我的舞台，此时此刻，我最想说的再次感谢__幼儿园所有的老师：你们的辛劳，我们家长不会忘记，我们的孩子也永远不会忘记让我再次真诚地向我们__幼儿园所有的老师道一声：感谢你们时间过得很快，亲爱的小朋友们，今天，你们就要结束幼儿园的生活，开始新的学习生涯，我想小朋友们，你们一定不会忘记亲爱的老师们，更不会忘记朝夕相处的小伙伴，希望你们永远记住在__幼儿园的快乐时光，更要祝福你们在未来成长的道路上一路顺风，勇敢面对困难和跌倒，愿你们健康快乐