教学难点从问题入手，分析应用题的数量关系教具学具准备苹果和盘子实物图、投影仪、投影片教学步骤一、铺垫孕伏投影出示：__________，__________，平均每盘放几个苹果学生思考后同桌交流，指名填出条件并解答引导学生叙述思考过程，使学生明确：要求平均每盘放几个，必须知道一共多少个苹果，还必须知道要放多少盘二、探究新知1教学例4【演示课件“两步计算的应用题(例4、例5)”】(1)出示例4：有18个苹果，又买来6个把这些苹果平均放在4个盘里，每盘放几个(2)指名读题，找出已知条件和问题随学生叙述，教师逐一出示三部分实物图①18个苹果的实物图;②6个苹果的实物图;③4个盘子的实物图(3)分析数量关系，解答应用题

经工作并通过国际警务合作渠道获悉，人质已遇害，3名中国籍男子具有重大作案嫌疑，已从泰国乘飞机返回中国4月3日，在公安部协调指挥和河北公安机关协助下，3名犯罪嫌疑人陈某康（男，22岁）、周某甲（男，24岁）、周某乙（男，22岁，均为河北邢台人）在湖北襄阳被抓获公安机关已将3名犯罪嫌疑人依法刑事拘留，案件正在进一步侦办中4月7日，泰国温州商会会长郑炳克向南都记者表示，遇害的女留学生小金是浙江温州苍南县人4月4日，受害人小金的家人抵达泰国后，先是前往中国驻泰国大使馆及事发地警察局了解情况，并配合当地警方做了笔录5日，小金家属前往医院认领遗体，并将遗体送往当地寺庙暂存6日，商会工作人员又陪同家属前往小金生前就读的学校收捡遗物

当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的你们之所以伟大，不仅仅在于传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留红烛啊，你摇曳的烛焰就像您疲惫、瘦弱的身躯那么飘摇，可在学生的眼里却是那么的坚定：您滴滴的眼泪流湿了您的衣裳，您可知道在学生的眼里，它您的脚下铸成了世间最完美的雕塑

找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程◆四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情◆转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了我对父亲当年的举动有了新的理解a出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”b默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难