发软如丝者，则夫妻和睦;发稀而细，有名有利;发疏而润泽，此人聪颖，如加上眉目清秀，功名有望;相反的头发忌黄、忌粗、忌硬，此种人则多数贫寒夭折，如果头发又粗又硬，夫妻不会和睦，男女相克;发黄焦枯，贫贱;如果在孩童的时候头发密的话，该孩童多顽皮，发脚低则运气多滞，落发早，则有伤财之患;发卷，恐怕有刑伤;如果发粗如麻，则穷苦多磨;发长额窄，命不长矣额定前程 ——“天庭饱满，地阁方圆”天庭指的是上额，地阁指的是下额古人看相，就 是人的面部分为三部分，上部为天，中部为人，下部为地人、天、地各有象徵，天部(上额)主要是表徵早年的运气，以及天赐的丰厚——《神相全篇》对额相有这样的概论： ——“头小而窄，到老孤厄

3、能够根据课文内容进行质疑，并通过释疑体会人物的品质新课标提出了“培养学生质疑能力”的要求，所以，根据班级学生的实际，我并没有更换这一个目标，(“更换”什么意思学生在质疑方面是何基础应具体说明)而是引导学生通过阅读课文后，提出一些有价值的问题，所谓“有价值”的问题就是有思考的空间，并能帮助我们深入学习课文的问题4、借助写话训练使学生懂得在别人遭遇困境时，应给予真诚无私的帮助众所周知，语文教学承载着道德教育的任务，但是，如果将德育的渗透与学生对语言文字的品悟与训练割裂开来，将其作为课堂教学的落脚点，无疑会使语文课失去了味道因此，对于课文的情感目标的达成，我试图通过写话练习来实现这样，既有语言文字的训练，也有学生个人的情感体验

由于不熟悉水下地势，不会游泳的两人不慎滑入陡坡沉入水底昨日下午2时许，两名少年先后被打捞上岸但均因溺水时间过长，不幸身亡(二)向学生讲几点防溺水的知识要点1、溺水致死原因主要是气管内吸入大量分阻碍呼吸，或因喉头强烈痉挛，引起呼吸道关闭、窒息死亡2、症状溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止3、自救与救护当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸呼气要浅，吸气要深因为深吸气时，人体比重降到0967，比水略轻，可浮出水面(呼气时人体比重为1057，比水略重)，此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快

4Check the answers with the SsⅣWritingWork on 3b:1Read the headings belowThink about your own resolutions2Write your own resolutions under the following heading(If you don’t have any ideas, you may go through the passage in 2b)3Ss try to think about their own resolutions and try to write them down4Check the answers with your partners