学生回答后，进一步提问：桃子和猴子的数目同样多吗(1)引导学生比较，用语言表达：桃比猴子多;猴子比桃少①告诉学生“4比3大”可以用符号“>”表示学生说一说大于号的形状可用语言表示，也可用手势表示②在讲“〈”号时，让学生说一说小于号“<”的形状是怎样的，与大于号的形状对比来说(2)板书：4 〉3与3〈4，认识“〉”、“〈”及其读法5、观察区分“>”、“<”和“=”师：观察大于和小于两个符号，你发现了什么相同点和不同点生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是开口对着大数(1)交流认识，记忆“>”、“<”、“=”的方法学生可能会用“左边大，大于号;左边小，小于号”，“大于号开口在左边、小于号开口在右边”等语言描述

三、要自信这里所说的自信不是狂妄自大，更也不是自以为是，而要自我控制情绪很多时候我们都要靠自己，而且也只能靠自己，我们紧张多是因为害怕在别人面前表现得不好，但是这个时候你只要想着自己就够了啊，为什么要理会别人呢，你做的好，只与你自己有关，与他人无关太过于担心别人的看法，你就可能成为环境的牺牲品因此，办任何事情，首先要相信自己，依靠自己，不要将希望寄托于别人，否则容易表现不出自己真正的决心和实力以上就是可以控制情绪，消除紧张的办法，但是也有一些人认为，人总是需要对一些事情有一些更为激烈的反应才好，不然就会被认为对任何事都不重视，不上心，但是比起容易被重要的事影响心情，做一个善于掌控自己情绪的人不是更好吗

教学重点学会本课的生字读中感悟课文内涵，理解重点语句，激发学生情感教学准备乐曲磁带教学过程一、情景导入并资料交流，激发学生的学习兴趣1、情景导入：（播放歌曲《闪烁的小星》）师生伴随着美妙的乐曲，双手戴着金色的星星手饰一起做律动并共唱歌曲师：同学们，你们喜欢星星吗你们知道天上的星星有多少颗吗古代有一个小孩和我们一样喜爱星星，他还曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗（板书课题）[意图：美丽的夜空，动听的音乐，师生的律动构成了一幅动人的星空图景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂]2、资料交流（屏幕出示人物图片张衡）谈话：同学们，你们认识这个人吗（生：张衡）今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走近张衡

同学们，自从你们走进中学的第一天起，你们的成长、前途和命运就已经和__学校紧紧联系在一起三年来，在学校良好教风和学风的熏陶下，在老师们不抛弃、不放弃的耐心指导下，你们凭着自身的天资和不懈的努力不断进取，取得了许多优异成绩，为你们今后自我的发展奠定了坚实的基础你们取得的成绩足以证明，你们在__学校是无比优秀的，是我们老师心中的骄傲，更是学弟学妹们学习的榜样你们的成绩和你们为学校作出的贡献必将载入__学校发展的史册在__学校这个大家庭里，你们完善并发展了自己的品德修养、个性性格、行为习惯、生活能力、进取精神、良好的心态以及与人交往合作等综合素质与能力这些书本中学不到的知识本领，是你们生命中的收获，是你们人生中最为宝贵的财富