幼儿只有在“做”的过程中与材料的相互作用的过程，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验在最后的操作活动中，给幼儿投放了充足丰富的操作材料，并通过商量，一个分一个记录的环节进行互助学习，对二次分类再一次进行经验归纳五、教学过程：（一）、活动导入：师：今天，“图形之家”来了一些新朋友，你们看一看，新朋友是谁生：圆形宝宝、三角形宝宝评析：设计了“图形之家”这个大家庭，让图形宝宝们顺利的带上了拟人化的色彩，吸引了幼儿（二）、幼儿操作，复习巩固一次分类1、请幼儿根据图形娃娃不同的颜色或者不同的形状，给图形娃娃分家师：咦圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间，实在是太挤了，于是发生了争吵，想请我们小朋友来帮助它们分分家，好吗

有时会赶上接种疫苗刚好和其他病偶合的情况，只有仔细地观察和分析才可鉴别万万不可以看到接种后发热就只想到接种反应，遗漏了原发病造成误诊异常反应 局部感染、无菌性脓肿；晕针、癔病；皮疹、血管神经性水肿、过敏性休克等遇到晕针、过敏性休克应立即让宝宝平卧、头部放低、口服温开水或糖水；与此同时立即请医生作紧急对症处理出现皮疹，可在医生的指导下给宝宝应用脱敏药出现过敏性休克一般表现为接种后很短时间内宝宝面色发白、四肢发凉、出冷汗、呼吸困难、甚至神志不清、抽风等此时一般医生会立即给宝宝进行皮下注射肾上腺素，同时给激素和脱敏药观察治疗疫苗虽经灭活或减毒处理，但毕竟是一种蛋白或具抗原性的其他物质，对人体仍有一定的刺激作用而引起的

(找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭)②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释(苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动)③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱(心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧苏珊采用了更美好的一种说法

生：看三角形的边4我们一起来看一下是不是这样(课件演示)5结论：我们可以根据图形上的边或点等部分旋转的角度来判断图形旋转的角度(四)动手操作，感悟旋转性质师：我们已经了解了图形的旋转，同学们想不想自己试着画一画呢1线段的旋转(课件出示)(1)如果我们让这条线段旋转，你觉得应该怎么转(2)画出线段OA绕点O逆时针旋转90°后的图形2谁来介绍一下自己是怎么画的观察旋转前后的线段，什么变了什么没变3三角形的旋转(课件出示)(1) 动手操作，感受三角形旋转的过程将三角形绕点O顺时针方向旋转90°先想象旋转过程，再动手操作提问：如何确定三角形旋转后的位置预设：三角形的两条直角边每条边都绕点O顺时针旋转了90°