设计意图：数学学习是一个再创造的过程，不能等同于数学知识的汇集，而要让学生经历数学知识的创造过程使主体积极地参与到学习中去以数学知识为载体，揭示出蕴涵于其中的数学思想方法，逐步形成数学观念⑵m取什么实数时，两交点间距离最短是多少解：设二次函数与x轴的两交点为(x1,0)，(x2,0)解法㈠ 由⑴可知m为任何实数时， 都有△＞0解①∴ x1＋x2=m2－1x1·x2=－2(m2＋1)∴│x2－x1│=====m2＋3∴当m =0时，两交点最小距离为3这里两交点间距离是m的函数设计意图：培养学生的问题意识在解题过程中，发现问题，并能运用已有的数学知识，将其一般化，形式化，解决问题，体会数学问题解决的一般方法

我们要像雷锋那样做好事当有人因为苦恼烦闷的时候，我们要为他们解围，让他们懂得这件事情其实十分简单，我们要学习雷锋热爱祖国的精神，要像他一样永远想着祖国，要学习雷锋做好事不留名的美德不是连我们这些带着红领巾的孩子都在寻找雷锋吗不是连挤公共汽车的老爷爷、老奶奶都在怀念雷锋吗不是人人都希望社会风气越来越好吗我坚信，雷锋精神会在我们这一代中发扬光大，放射出更加灿烂的光芒同学们，雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要向雷锋叔叔学习，从自己身边的小事做起，尽自己的能力，帮助需要帮助的人，用自己的爱心去温暖大家让我们做一个新时代的“小雷锋”吧雷锋活动月国旗下讲话稿【篇4】老师们、同学们：大家早上好我是六年级40班的扶鑫，我今天国旗下讲话的主题是《学习雷锋好榜样》

文道统一)本四、教学反思：教学在合作讨论与交流表达中结束了，回顾这篇文章的教学，我觉得教学中树立这样的几种意识很是重要：一、文本意识给学生充分的时间和自由读好文本，这是对话的基础通读文本，并读出自己的感受这样的阅读才是自由的阅读，有效的阅读而我们平时的教学，学生自己读书的时间少，自己读出感受的更少上课伊始，学生还未开口读书，学生未及进入作品之中体验，教师就已经强加给了学生，表现出教师对学生阅读能力和阅读体验的充分不相信本堂课我在施教时注重了学生在读中体味，注重了学生自我发现，真正把“主动权”交给学生事实证明学生完全有能力理解文本二、层次意识引导学生有层次地探究文本，这是对话的关键我设计了四个步骤进行探究活动：寻---寻作者的观点，这是打开文本的钥匙;理---解清文章的思路，这是学生最易获得的感性认识，并通过理性探究体会构思的严谨;辩---辩各自对文章观点的认识和理解，这是阅读的更高层次;拓---拓展学生的思维，进一步把学生的思维引向纵深

祝贺你们即将升上小学一年级也祝愿小朋友们今后继续好好学习，爱学校、爱老师、爱同伴，人人成为一名好学生望着今天长大的你们，我想起了你们刚刚来的时候，你们有的哭，有的吵，有的闹而今天站在我眼前的你们，个子长高了，知识丰富了，几年来的相依相伴，几年来和你们共同度过的每一天，都是老师们生命中最珍贵的回忆每个早晨，我们会想起你们的声声问候;每个傍晚，我们会想起你们的每张笑脸今天，你们是一只只快乐的小鸟，要在这里起飞;今天，你们是一只只幸福的小船，要在这里扬帆;今天，你们是一匹匹奔腾的骏马，要在这里奋蹄今天为你们召开毕业典礼，我们心情凝重，因为与我们朝夕相伴的你们就要离开了;此时此刻我们又倍感欣慰，因为你们将要做一名光荣的小学生了