为什么"（引导幼儿展开讨论）第三幅图到底是"'一共有'还是'还剩'为什么""谁能把这件事来讲一件"（草地上有6只羊，跑走了2只，还剩4只）2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题，请同伴猜一猜是加法还是减法，为什么四、体育游戏跳房子1、每个幼儿在地上画一个简单的小房子按照教师的口令"又来了"、"一共""走了""跑掉""还剩"多少，跳到正确的小房子内，看谁反应又快又对2、幼儿自由结伴，找好朋友进行跳房子的游戏教学反思：首先，活动一开始，教师就创设了优美动人的故事情境，符合幼儿爱想像的心理特点接着，教师在组织幼儿观察、讨论范例的过程中，采用不同的故事情节引导幼儿观察颜色和图案间隔排列的变化，使幼儿自始至终处于美丽动人的故事情景之中，并把帮助美人鱼穿上新衣这一美好的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中

一提到癌症，大家首先想到的是癌症难以治愈，确实如此，虽然现如今医疗科技水平不断发展，但如果癌症发展到了中晚期的话，想要完全治愈，难度极其之大所以，我们才要做好预防的措施，避免癌细胞在体内肆虐，尤其要重视一些小病，因为有部分癌症的形成，主要是小的疾病慢慢发展所导致，例如以下几种一、乙肝众所周知，乙肝是生活中常见的慢性疾病之一，虽然在积极控制的情况下，乙肝的危害性不大；可如果没有及时治疗病情不断的发展，乙肝不仅容易转化为肝硬化，甚至发展到肝癌的那一步，所以，在患上乙肝疾病后，患者朋友必须得定期复查以及积极治疗二、乳腺增生乳腺增生是一种良性的疾病，这也是很多人没有重视起来的原因，可殊不知，乳腺增生也分为不同的类型，如果出现的是乳腺囊性增生，恶变的概率相对来说比较高

她主张把镜头交还给村民——非遗不是供外人观看的奇观，而是村民自己的生活各方应尊重文化持有者意愿，提升非遗数字化保存质量云南省社会科学院、中国(昆明)南亚东南亚研究院国际学术交流中心主任、研究员刘婷建议，依托流域文化资源深化澜湄文明相知互信通过分层活化文化资源、分类开展非遗保护及创新参与式影像传播等方式，把分散的流域文化资源转化为支撑民间人文交流的实际成果，以促进民族交融、民心相通越南胡志明市文化大学教授范兰香称，当前，青年群体已由被动的影像消费者变为主动以影像表达日常生活的创作主体，需要实践训练与展示平台各高校、影视机构等可协同发力、整合资源，激发青年创造力本次研讨会由中国教育部人文社会科学重点研究基地——云南大学西南边疆少数民族研究中心、云南大学民族学与社会学学院主办，为期两天，设“影像作为进入澜湄及红河流域的路径”“跨语境民族志纪录片生产的实践与反思”等板块

集合这一章的特点是概念不多，但这章所涉及到的内容很广，学生学习本章内容时，不仅要理解本章的概念，还要理解与本章内容相关联的其他内容，这些内容有初中学习过的内容、有生活中的方方面面的相关知识，再加上高中学习方法与初中不同，逻辑思维能力要求较高，因此学生感觉学起来比较困难针对这种情况，我在实际教学时，首先要求学生准确理解概念，如：集合的元素具有三个性质：确定性、互异性、无序性集合的关系、运算等都是从元素的角度定义的，所以解集合问题时，教会学生对元素的性质进行分析，反复训练，让学生通过实例体会这三个性质第二，掌握相关的符号语言、venn图，正确使用列举法、描述法表示集合，特别要注意用描述法表示集合时，集合中的元素是什么，这是一个教学难点