2认识厘米，体会厘米的实际意义，初步学会估测较小物体的长度3会用刻度尺测量物体的长度教学重点：认识和体会“1厘米”的意义，初步培养估测意识，学会正确地进行简单的测量教学难点：正确体会“1厘米”的实际意义，正确进行简单的测量养成教育训练点：培养合作意识，锻炼观察、操作及推理能力，激发学习数学的兴趣教学方法：合作交流教学准备：多媒体课件，尺子教学流程：一、创设情境，导入课题小熊遇到了难题，想让小朋友帮忙，难题是“桌子有多长”二、知识探究1自主探索，感悟统一长度单位的必要性学生测量桌子的长度，并汇报结果师生一起观察测量的结果，引出尺子2认识尺子，认识1厘米活动一：通过认真观察、交流，总结出：(1)尺子上有数字0、1、2、3、4……，0在尺子的最左端，表示起点

]3．充分利用教材资源，尝试提出新问题a收集信息及数据引导学生观察画面：运动场上除了踢毽和跳远之外，还有哪些比赛项目参加这些项目比赛的各有多少人b小组交流，提出要解决的问题教师问：你还能提出哪些用加法计算的问题小组讨论后发表意见c解决同学们提出的问题◆从同学们提的问题中选取两个让全班学生进行计算如：踢毽的和跑步的一共有多少人踢毽的和跳绳的一共有多少人◆让学生独立列式解答◆全班交流，说一说计算时是怎样想的[让学生切实经历提出问题，解决问题的全过程，并体验成功]d小结教师提问：仔细观察黑板上的算式，它们的第一个加数是几（引出课题）计算9加几的题目有很多种方法，你喜欢哪一种就用哪一种《9加几》数学教案篇5教学内容：新课标人教版一年级数学上册第99～100页教学目标：1、激发学生的学习兴趣

刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看（课件出示校门的照片）提问：你看到了什么小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗（课件出示教室前后的照片）引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么小结：观察的位置不同，看到的样子也不同[评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验]揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体（板书课题：观察物体）二、合作探究1、指导观察出示并介绍小猴示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢

中新网哈尔滨6月3日电 (记者 刘锡菊)3日，2026年“驾驭未来”全国青少年车辆模型教育竞赛哈尔滨地区选拔赛开赛，817名海选选手同台比拼，在五大项11个小项中展开激烈角逐参赛选手测试橡筋动力车赵宇航 摄 赛事由哈尔滨市教育局、哈尔滨市体育局、哈尔滨市科学技术协会联合主办，哈尔滨市少年宫承办，是哈尔滨市落实素质教育、深耕青少年科创体育教育的重要品牌活动车辆模型融汇机械原理、物理应用、智能调控、创新设计等多领域知识，集知识性、实践性、竞技性于一体参赛学生在动手实操中打通理论与实践壁垒，锻炼创新思维、专注力与抗压能力电动直线车三项全能竞速赛比赛现场赵宇航 摄 比赛现场，参赛选手凝神专注，有条不紊完成模型拼装、精密调试、参数标定、赛道试车等环节，凭借扎实的理论功底、熟练的实操本领与临场应变能力从容应战