Awhether will he comeBwhether has he comeCwhether he will comeDthat he will come4They asked me ________ during the May Day holidaysAwhere had I goneBwhere I had goneCwhere had I beenDwhere I had gone5She did not tell us ________Ahow old the patient isBhow old was the patientChow old the patient wasD

她为什么能这样想我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意我想他是知道的但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安因为吃了他的香油和鸡蛋因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他都不是几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍(zuò)师：心地善良老实厚道的老王就这么去了，作者杨绛有什么样的感受课文中哪句话概括了作者的感受你是怎样理解她的感受的生：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍师：是的，这句话应该怎样理解在思考这个问题之前，我们先看看杨绛一家是怎样对待老王的生：照顾老王的生意，坐他车;老王再客气，也付给他应得的报酬生：老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱;关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活生：她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症师：杨绛一家是多么的善良

光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华然而，事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落目标导学二：梳理主要情节，把握戏剧冲突1快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括情节情节一：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出情节三：卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺情节四：罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开情节五：唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵2上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的明确：本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的3文章中哪句话最能概括上述情节结合课文内容，说说你对福聚德的衰落原因的认识

在生字教学时，引导学生自主学习生字，注重给予相当的时间进行个体学习，让学生能静下心来通过“拼读字音——识记字形——理解词义”等环节来自学生字同时，在指导学生识字的过程中能根据生字不同的特点有所侧重，不面面俱到，提高了识字的效率这一环节应注重培养学生的阅读基本功，如：正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不读破句，读准轻声等只有长期地坚持这样的训练，才能为学生日后的阅读扫清障碍其次，我能注重培养学生的质疑能力，教会学生从课题中大胆质疑，并从读中去释疑，从读中去感悟，初步培养学生质疑的意识这样，整个教学就是建立在“设疑引学——辩疑解难——释疑巩固”的过程中文中的这些语句看似浅显，学生好象能理解但那样的理解实质是表面的，朦胧的