师边讲边把正方形类的和长方形类的分别用椭圆圈起来（如图）师：小朋友们看看这两个正方形，有的大，有的小，为什么它们都叫正方形呢让学生回答出这两个图形都是方方的，它的每条边都一样长师：还能发现什么引导学生发现正方形的边都是直直的，还有四个尖尖，师给学生纠正说这尖尖的是角，正方形的面是平平的师：看看这些长方形的东西呢它们哪些地方和正方形相同哪些地方不同呢引导学生说出长方形和正方形都有四条直直的边，都有四个角，都有平平的面；不同的是正方形四条边都一样长，给人正正方方的感觉；而长方形有的边不一样长师：如果我们把这些图形的花外衣去掉，小朋友还能认出它们吗把以上的物体的颜色去掉，只留下图形让学生辨认长方形和正方形

一个正常女性如与一个色盲男性婚配，父亲的色盲基因可随X染色体传给他们的女儿，不能传给儿子女儿再把父亲传来的色盲基因传给她的儿子，这种现象称为交叉遗传二、色盲的临床表现 色盲分为全色盲和部分色盲(红色盲、绿色盲、蓝黄色盲等)色弱包括全色弱和部分色弱(红色弱、绿色弱、蓝黄色弱等)1全色盲 属于完全性视锥细胞功能障碍，与夜盲(视杆细胞功能障碍)恰好相反，患者尤喜暗、畏光，表现为昼盲仅有明暗之分，而无颜色差别，而且所见红色发暗、蓝色光亮此外，还有视力差、弱视、中心性暗点、摆动性眼球震颤等症状它是色觉障碍中最严重的一种，较少见2红色盲 又称第一色盲患者主要是不能分辨红色，对红色与深绿色、蓝色与紫红色以及紫色不能分辨

由于话题贴近学生的生活，容易激发起学生表达的欲望，使学生有话可讲，能以积极的态度投入到写作训练之中去2、教学的主题鲜明，层次清晰，做到了“一课一得”在本节课上紧紧围绕“如何进行片段组合”这个中心逐层深入，使学生基本掌握了片段组合式作文的写法要点3、范文引路，讲练结合在本节课上注重以范文引路，对范文进行深入分析，使学生对写法要点有了感性的认识，在训练时有了“描红”的底子在此基础上，及时进行片段训练，使学生的写作能力得到提高反思本节课，还存在着以下的不足之处：1、在课堂上，对学生的主体地位发挥还不够充分当学生在进行作文交流后，仅是教师进行了点评，还可让学生发表意见，进行评点，使得训练的效果得到进一步深化

5中毒：毒物对胃肠道局部刺激及毒物作用于中枢神经系统而导致呕吐二、呕吐腹泻发热的发病机制 胃窦与幽门区收缩关闭，胃逆蠕动，胃体与胃底张力减低继贲门开放，最后膈肌和腹肌的突然收缩，腹压骤增，使得胃的食糜通过食道、咽部而排出，通过强烈的呕吐也可以把部分小肠的食糜也吐出来呕吐能够把有毒的物质或者异物排出体外，对于人体是有益的，但是过度的呕吐容易造成机体电解质平衡紊乱，如代谢性碱中毒，注意补充一些酸性物质，尤其是小儿和老年人病理生理 由于呕吐的病因复杂多样、呕吐发生和持续的时间不同、程度不等和年龄各异，所以，对机体产生的影响非常悬殊轻者没有任何影响，仅一过性不适长期慢性呕吐可致消化性食管炎、低血容量、低钾、低钠、碱中毒等代谢紊乱