运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程三、教学程序设计(一)创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象所以，课的开始从比较梨和苹果的个数开始，让学生看图说话比较两数之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容——倍数关系(二)探究新知1、认识倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍接着再逐一减少梨的个数，让学生说一说苹果与梨的倍数关系，最后比较3次的变式提出：苹果都是6个，为什么每次分的个数都不一样呢让学生思考、讨论，初步感受到苹果是梨的几倍，要以梨的个数为标准，苹果有几个这样的几份，就是梨的几倍

②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的学习比喻、拟人等修辞手法③情感态度与价值观目标：体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情教学重、难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)学情分析：学生仍较多地沿袭了小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这是本课加强诵读教学的一个便利条件课时安排：二课时课前准备：古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文、成语，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累

水运连着国运在推进中国式现代化新征程上，习近平总书记深入思考世情、国情、水情，作出重要论断，“推进中国式现代化，要把水资源问题考虑进去”迈入“十五五”，治水蓝图铺展——加强国家水网建设，增强洪涝灾害防御、水资源统筹调配、城乡供水保障能力在新的历史坐标上，深入践行习近平生态文明思想，新时代治水如何汇入中国式现代化的壮阔征程新时代治水，内蕴实干逻辑2025年7月，习近平总书记谋划推动的雅鲁藏布江下游水电工程正式开工，“我一直关注这个事情”从长渠纵横到大坝高耸，一锤一锤构筑国家水网，“治水历程中又一个世纪画卷”徐徐铺展从“长江病了”的诊断，到“现在的长江只能说是‘大病初愈’”，习近平总书记言之谆谆，“不能抓一阵松一阵，稍有好转又动起歪念头

“肝癌”是我国第四大恶性肿瘤，死亡率却爬升到了第二位在临床赋予肝癌的称号有很多，沉默的杀手、癌症之王等之所以如此，是因为肝癌和其他癌变不同，由于肝脏的代偿功能十分强大，没损伤到一定程度，肝脏并没有异常表现且肝脏自身并没有末梢神经，它对疼痛感知的能力也并不高再受到肝脏涉及功能较多的影响，就算是有症状，患者也容易忽略肝脏本身种种因素之下，在我国每年门诊新发现的近40万肝癌患者中，有2/3都是进入晚期后才确诊的而晚期肝癌由于已经出现了广泛性的浸润、转移，所以预后效果也相对较差，患者甚至是在短短几个月的时间内，就可能会因病情恶化而死亡所以，临床医生一直都强调早发现、早治疗肝癌的重要性其实，肝癌也并不是毫无迹象可寻，若近期身体有以下几个表现，当心就是肝癌报道的信号：1、两处疼痛右上腹痛：一般情况下，普通的慢性肝病轻易不会有肝区疼痛症状，因为肝脏内部没有末梢神经分布