如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学2出示生字卡片，检查生字读音(1)自由认读(2)请“小老师”来带读生字(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读(4)去掉拼音，随机抽读3记忆生字你记住了哪些字是怎么记住的(学生交流记字方法) 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记4再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号5指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文6请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)7读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)8读后评议：谁读得好好在哪里不足是什么三、学习课文1、2自然段

对于复诊，不少人存在认知误区：没有身体不适，就没必要去医院复诊但实际上，这种说法并不准确，患者在什么情况下需要复诊，取决于他们的健康状况和治疗需求复诊是指患者在初次就医后，根据医生的建议，定期或不定期返回医疗机构接受进一步的评估、监测和治疗这是维护个人健康的关键环节，有助于监测疾病进展、评估治疗效果、提供健康建议，并确保患者得到适当的医疗照顾如果医生建议需要复诊，患者应按照医生的建议行事，以确保健康状况得到充分关注和管理延伸阅读 一次就医通常难以解决患者的所有问题，复诊成为维护个人健康的一个重要环节那么，在什么情况下患者需要复诊呢慢性病复诊 慢性病是指持续存在并通常需要长期治疗或管理的疾病，包括高血压、糖尿病、心脏病、慢性阻塞性肺疾病（COPD）等

Activity2: Please introduce your friend to usActivity3: Read the two ads(广告)Get to know Mary and Jack Activity4: Write an e-mail to Mary or Jack 组织多样的小组活动新世纪中，我们很重视培养学生的合作精神，而小组活动就是培养其合作精神的捷径这堂写作课中在pre-writing时采取二人小组活动，四人小组活动，组织学生在小组活动中共同完成教师呈现的任务，从而降低其难度，使基础好的同学在写作时起更高，基础较差的同学也能言之有物，互相启发，共同提高如资料、信息的搜集，材料关键的把握，文章完成后的修改等

活动准备礼物盒卡片、底板人手一套活动过程1活动导入(1)师：今天是小熊宝宝的生日，他收到了一件礼物我们一起来看看他收到的礼物是什么(2)师幼共同阅读绘本，发现不同颜色不同大小的礼物盒师：一共有几个礼物盒这些礼物盒是什么颜色的2为礼物盒排排队(1)出师礼物盒的家，请幼儿为最大和最小的礼物盒找一个合适的家师：谁能给最大和最小的礼物盒找一个合适的家(2)请个别幼儿把礼物盒按照从大到小的`顺序送回家师：其他的纸盒也希望有一个合适的家，请小朋友给所有的纸盒都找一个合适的家3幼儿分组操作,帮礼物和找到合适的家(1)教师提醒幼儿看好底板上的标记再去送礼物盒(2)教师提醒幼儿帮礼物盒全部找到家后请老师或者好朋友检查