2、观察算式：观察这些算式，你们有什么发现二、分类中提出问题1、算式分类：让学生将算式按照加数是否相同进行分类2、提出问题，点明本课的学习任务【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想】三、尝试中分析问题1、尝试创造出示情境：怎样准确而快速地表示出“20个3相加”呢请同学们独立思考，看谁的办法好学生尝试用符号以自己的方法进行再创造2、有序展示预设方法一：3+3+3+3预设方法二：20个3相加预设方法三：20x3四、抽象中解决问题1、方法比较：引导学生对生成的各种方法进行比较与评价2、符号统一：通过观察与比较让学生明白数学符号统一的必要性

酰胺类局麻药如布比卡因、左旋布比卡因及罗哌卡因在区域镇痛中运用最为广泛，尤其是罗哌卡因，具有感觉和运动阻滞分离的特点，使其成为区域镇痛的首选药三、局部麻醉药物的危害 不良反应 1．毒性反应 局麻药的剂量或浓度过高或误将药物注入血管时引起的全身作用，主要表现为中枢神经和心血管系统的毒性（1）中枢神经系统：局麻药对中枢神经系统的作用是先兴奋后抑制中枢抑制性神经元对局麻药比较敏感，由于中枢神经系统的兴奋、抑制的不平衡，中枢神经系统脱抑制而出现兴奋症状局麻药引起的惊厥是边缘系统兴奋灶向外周扩散所致，静脉注射地西泮可加强边缘系统GABA能神经元的抑制作用，可防止惊厥发作（2）心血管系统：局麻药对心肌细胞膜具有膜稳定作用，吸收后可降低心肌兴奋性

教学难点：理解分数商a/b(b≠0)的意义教学具准备：教学课件及3张完全相同的圆和剪刀教学过程：一、设置疑问，揭示课题1、请同学们计算下面各题，你能把商分为哪几类36÷6 = 6 4÷5=08 80÷5=163÷7= 5÷10=05 4÷9=然后引导学生归纳分类：36÷6 = 6和80÷5=16的商为整数；4÷5=08和5÷10=05的商为有限小数；3÷7=和4÷9=的商为循环小数2、师指出：两个自然数相除，不能整除的时候，它们的商可以用分数来表示今天我们就来学习这部分内容：分数与除法（板书：分数与除法）二、创设情境，引导探索1、创设情境，引入关系师：“六一”儿童节就要到了，今年的儿童节，学校要组织全校师生开展野游活动，到了野外，还要以班级为单位开展联欢活动，前几天我同班主任刘老师对想要买的食品做了一些粗略的计划，知道买哪些东西了，具体怎么分还没有计算，大家愿意和老师一起做一下详细的计划吗

孩子们，我们爱你们，你们青春年少，风华正茂，你们是国家的未来，祖国的接班人你们是早晨八点钟的太阳，是中华民族的`希望中华民族全面复兴的伟大重任要靠你们来担当为了国家的强大，为了美好的生活，为了你们肩负的使命，你们要刻苦学习，提高本领，要分秒必争，勇攀高峰我们爱你们，希望你们有一颗火热的心，真诚的心，正直而善良的心，你们要爱祖国，爱人民，爱劳动，永记母校之情努力吧孩子们最后，我代表全体学生家长祝__一中、__中学更加欣欣向荣，永远辉煌祝中学领导和全体教师工作顺利，家庭幸福，身体健康祝同学们在今后的学习生活中捷报频传谢谢大家初中学生毕业简短致辞【篇3】亲爱的同学们：首先，请允许我代表全体老师，向顺利完成初三学业、即将跨入高一级学校的全体同学表示热烈的祝贺