】(四)联系生活，巩固新知练习是学生巩固新知，培养能力的重要手段，下面这一环节中我紧抓本节课的重点，加以巩固，加以拓展1、体会生活中统计的广泛应用我让学生说说身边哪些问题要用统计，让学生感受到数学就在身边然后，我就地取材，进入下一个练习2、统计课堂评价情况，应用提高“这节课哪个小组表现得呢你能用这节课所学的知识帮老师解决这个问题吗”我请学生以学习小组为单位整理奖品，完成条形统计图【设计意图：在这里，我充分利用现有的教学资源，使学生充分感受到数学来源于生活，进一步加强了学生对条形统计图的认识】3、调查最爱看的动画片我让学生观察“最爱看的动画片条形统计图”，提出并解决其中的数学问题，同时也使学生对统计的认识上升一个新的高度

请同学们以小组为单位，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案3、展示学生不同的方案小组的同学展示自己不同的方案，这里课堂生成的资源可能很多，教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程展示出各小组不同的设计方案(学生用的自己的方法表明整个过程)4、学生比较选择并选出最合理的安排方法让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人尽快喝到茶的方案5、小结：刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，那么我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短(设计意图：客人到了，先为客人沏杯茶，这是常见的招待客人的礼仪之一，也是孩子们熟悉的，因此我调整了教材的内容例1和例2的顺序，浓郁的生活气息把学生请进招待客人的具体环境中，然后让学生根据自己的经验讲一下沏茶所要做的事情，再现熟悉的生活情景，激发学生学习数学的兴趣

）师过渡：鸟儿和大树朋友依依惜别，他们还会见面吗今天我们就来学习11课《去年的树》二、整体感知，学习生词1、请同学们把书翻到这一课，放声自由地读读课文自学要求：__注意读准字音，读通句子__思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：第二年春天，鸟儿从南方回来却发现于是鸟儿问了、和，最后找到了的大树2、检查生字新词的学习练习：一（棵）树一（把）斧子一（双）眼睛一（盏）煤油灯一（首）歌一（盒）火柴一（只）鸟儿一（个）伐木工3、交流思考题，梳理课文三、研读对话，训练朗读1、为了找到好朋友大树，小鸟分别问了树桩、门和小女孩快速地默读课文，用直线划出这3组对话2、指名3个学生交流（媒体出示3组对话）3、是啊

冒充“公检法”电信诈骗，一直是电诈老套路，近期警方办案发现，这类诈骗案件的手法出现了新升级骗子不再一开始就着急要钱，而是诱导受害人下载App天天打卡；本来的单纯受害者，如今稀里糊涂成了骗子洗钱的“工具人”这究竟是怎么回事呢近日，湖北黄石警方就成功侦破了这样一起新型复合型电诈案件--> 冒充"公检法"诈骗 骗子却不着急骗钱 前段时间，家住湖北黄石的邓某接到一通陌生来电，对方自称是外地某市公安局民警被害人 邓某：对方说我的身份证已经被人拿去了，参加了洗钱，我就是嫌疑人，说我的身份证套了银行卡，已经洗了两百二十多万元来电男子精准报出了邓某的身份证号、家庭住址等隐私信息，随后以沟通核查案情为借口，诱导邓某下载了一款小众手机App，并向其发送了所谓的“逮捕令”，文书上清晰标注着邓某的全部个人信息，极具欺骗性