二、品读欣赏(一)引导学生自己读1．按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句批注：为什么2．学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读(1)“看那里，没有风，叶子为什么在动”父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟这个可以说明什么我们来读读这个句子吧(2)“还有鸟味”①读到这儿，你有什么疑问吗②出示图片：鸟儿群居睡觉的图片③请孩子们注意，我们上学期学习了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今天，你看这几个自然段，发现什么没有④听老师朗读父亲的话，看又能够体会到什么⑤我们自己也来读读吧(3)“这是树林和鸟快活的时刻”“快活”这个词语，用换词语的方法，可以怎样换为什么父亲能够说出这样的话

下节课我们接着学习四、复习巩固，识字写字1课件出示生字，引导学生观察：“骄、傲、谦、懦、捧、弱、代、价”都是左右结构“尘”是上下结构，上长下短“虚”是半包围结构，注意第三笔是横钩2教师范写学生认为难写的生字3学生练习写字，教师巡视，个别辅导4展示学生写的字，互相评议第二课时教学过程一、复习导入1听写词语2说一说陶罐和铁罐分别给你留下了怎样的印象二、精读课文，总结升华1学习第10—17自然段（1）学生默读课文第10—17自然段，理解重点词语（流逝：像流水一样迅速消逝覆灭：全部被消灭覆盖：遮盖翻来覆去：本课指多次重复地掘土）（2）陶罐和铁罐的结果如何（3）学生交流汇报自学成果，朗读相关句子（4）当初铁罐有没有想到它们会有这样的结果

(1) 先让学生观察该如何写好这两个生字有何相同，写的时候要注意些什么(吓、叫都是口字旁，两个字都要写得左窄右宽;“口”字应该写得高)(2) 教师在黑板上范写(教师边说写的要点边写生字)(3) 学生随着音乐写生字(4) 大部分学生写完就找两个学生的生字展示并作简单评价五、课堂小结今天我们学习了《司马光》这一课，我们都知道机灵的司马光救回了掉进大水缸的小朋友，还学习了13个生字并且写了“吓、叫”两个生字，同学们都学得很认真下一节课我们再来把这篇课文学完，大家回去再仔细读读课文，聪明机灵的司马光是怎么救人的小学一年级语文司马光教案篇3教学目标：1学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音(de)

经过了两周的学习生活，我们迎来了春光明媚的三月三月，是万木吐绿、百花盛开的美好季节1963年的3月5日，毛泽东等老一辈无产阶级革命家发出了“向雷锋同志学习”的号召50多年来，雷锋这个平凡而崇高的名字，响遍了神州大地，雷锋精神也深深扎根于人们的心田，影响了几代中国人雷锋精神不仅温暖了人们的心灵，也照亮了世界许多善良人的眼睛一位美国青年女教师在参观雷锋纪念馆后，深情地在留言簿上写道：“雷锋属于世界”是的，高尚的心灵、崇善的本性在全人类有着深刻的共鸣雷锋精神是一种人间大爱然而，在社会经济发展取得长足进步、物质极大丰富的今天，也暴露出局部的诚信缺失、道德失范跌倒的老人扶不扶被碾压的孩童救不救像一面犀利的镜子，拷问着人们心底的道德良知