同时结合具体的语境，体会了“飘与漂”的不同含义三、入“情”想象，深入探求文本内涵本文中有些地方描述比较详细，而有些地方写得比较简约含蓄，给学生们的思维留下了想象的空间、延伸的空间，我充分利用这些“空白”点让学生想象，来开拓学生的思维，在人文感悟的同时进行有效的语言训练，提升学生的语文能力，同时，也使工具性和人文性有一个较好的体现四、识字教学情意化《语文课程标准》明确指出：“识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生有主动识字的愿望和习惯，初步感受汉字的形体美”我在识字教学中，将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合

希望广大同学发扬顽强拼搏精神，端正态度，刻苦学习，胸怀大志，为今后考取高一级学校打下良好的基础4、明确目标，珍惜时间，主动学习我们为什么而读书周恩来说：“为中华之崛起而读书”欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本”小学时代是打基础的时代，是学习的黄金时期，每一位同学都应该好好把握，充分利用时间俗话说，良好的开端是成功的一半，因此成功迈好这一步尤为重要切记路漫漫其修远兮，吾将上下而求索我相信：经过你们坚持不懈的努力和奋斗，则一定能拥有最后的收获和喜悦5、注重培养高尚的道德品质，不断完善自我未来需要的人才是全面发展的人才，这就要求我们在不断丰富自己的同时，更要努力提高自己的思想修养，培养各方面的能力，因此我们要多阅读，多关心生活，关注社会，平时自我努力、约束、克制与完善，养成良好的学习、工作、生活习惯，为今后的人生打下良好的基础

人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯预防溺水事故主题班会教案篇3一、教学目标：1、初步了解防溺水安全有关内容，家长要教育自己的孩子提高安全意识2、提高安全意识，愿意自觉学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学合作交流意识3、通过教育使学生自觉改掉生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的辨别教学重、难点：防溺水安全常识教学过程：一谈话导入课题生命安全高于一切，父母给“我”的生命只有一次，因此每个都要珍惜自己的生命，时刻注意安全今天这节课我们来学习《珍爱生命，防溺水安全教育》二学习新知1、回忆溺水死亡事例

这些食物结节的“催化剂” 以下人群要注意 第一类：甲状腺结节合并甲亢的人 高碘食物(海带、紫菜等) --> 是结节的“催化剂” 必须严格限制碘摄入，管住嘴第二类：甲状腺结节合并甲减的人 卷心菜、西蓝花等十字花科蔬菜 是结节的“催化剂” 尽量少吃，管住嘴虽然多数甲状腺结节无症状 但如果出现以下表现 需高度警惕甲状腺癌可能 建议及时就诊 甲状腺结节：95%是良性 但出现这些症状要警惕 甲状腺位于颈部前方，喉结下方、气管两侧，形状似蝴蝶，是人体重要的内分泌器官它主要负责分泌甲状腺激素，调节新陈代谢功能亢进时，人会亢奋、易怒、突眼、心悸； 功能减退时，则会萎靡不振、浮肿、反应迟钝按超声检出结果统计，虽然甲状腺结节的发病率普遍在20%～60%，但这些结节中仅有约5%为恶性，且绝大多数良性结节不会发展为癌症