由学生观察两个数列特点，引出等差数列的概念，对问题的总结又培养学生由具体到抽象、由特殊到一般的认知能力(二)新课探究1、由引入自然的给出等差数列的概念：如果一个数列,从第二项开始它的每一项与前一项之差都等于同一常数，这个数列就叫等差数列,这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d来表示强调：① “从第二项起”满足条件;②公差d一定是由后项减前项所得;③每一项与它的前一项的差必须是同一个常数(强调“同一个常数” );在理解概念的基础上，由学生将等差数列的文字语言转化为数学语言，归纳出数学表达式：an+1-an=d (n≥1)同时为了配合概念的理解，我找了5组数列，由学生判断是否为等差数列，是等差数列的找出公差

从“1到10”，强化企业成果转化主体地位，衔接概念验证、中试熟化和产品开发，解决成果从实验室走向生产线的工艺、质量和成本问题从“10到N”， 发挥企业熟悉生产、贴近客户的优势，通过示范应用、产品推广和规模化生产，推动新技术进入更多行业和领域从“N到1”，将生产运行和用户使用中的反馈带回研发环节，凝练共性技术问题，与国家战略、产业发展和民生需求相结合，形成下一轮攻关方向二是全覆盖培育把上述部署落实到不同规模、不同产业的企业，需要分类施策、协同发力对不同规模企业，发挥科技领军企业引领带动作用，加强专精特新中小企业和“小巨人”企业培育，推动大企业开放供应链，促进大中小企业融通创新对不同产业的企业，支持传统产业企业运用数智技术、绿色技术改造工艺、提升质量和效率；推动新兴产业企业加强技术创新和产业协作，提升产业链配套能力；鼓励有条件的企业前瞻布局未来产业，探索多元技术路线、应用场景和商业模式，完善投入增长与风险分担机制，形成各类企业竞相创新的良好生态

首先让我们以最热烈的掌声向参加我们升旗仪式的局领导表示欢迎同学们，作为三十五中学的莘莘学子，我们首先要珍惜宝贵的学习机会和大好的青春时光，从点滴做起，专心致志、争取以优异成绩回报父母、回报学校当今社会的竞争主流是知识和人才的竞争，如果不接受良好的教育，没有丰富的知识，就难以在未来的高科技社会中立足，更谈不上报答父母，奉献社会了所以我们要端正学习态度，积极主动地学习，发扬顽强拼搏、不怕困难、敢于竞争的精神，勤于思考、善于总结、学会学习、学会创造，为进一步提高学习成绩而努力同学们，看到那飘扬的五星红旗了吗看到那正冉冉升起的太阳了吗只要我们大家充满信心，充满勇气，踏踏实实地去做好每一件事，认真对待每一个问题，我们就会有所提高，有所收获

(5)教师结合学生交流情况，利用课间或挂图，形象直观地补充讲解4、教师小结(三)活动二、说一说“你参加过的或观看过的最难忘的体育活动和比赛”，谈谈自己的感受、体验或收获1、活动目的分享参加体育锻炼的感受、体验和收获激发学生主动进行体育锻炼2、活动形式同桌讨论、班上交流，教师小结3、具体操作(1)教师语言组织(2)同桌同学之间交流(3)推代表与教师和同学交流(4)教师归纳与学生互动4、教师小结(四)提问讲解1、教师说出“生命在于运动”的体育格言，提问学生，你们能说一说你知道的体育格言2、学生交流体育格言3、引导学生观看毛泽东参加体育锻炼的视频4、学生阅读教科书中对毛泽东参加体育锻炼的介绍5、引导学生谈观后和读后的感想