(这一部分课文，作者按参观访问活动的顺序写了四个自然段每个自然段各是一层意思，它们分别是喜迎远客图、主客相见图、主客联欢图、依依话别图)预设：在第一课时，学生已经简单了解了文章的写作顺序和主要内容，这里要引导学生发挥想象，把一幕幕情景想象成一幅幅画面，表达准确即可(2)师生共同品读重点语句①忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来预设：引导学生体会比喻修辞手法的妙处这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将眼前所见之景比作彩虹，不仅形似而且神似(可指导学生说一说、写一写比喻句

我们忘不了深夜办公桌前老师伏案批卷的专注目光，我们忘不了课堂上老师激情四溢的讲演，我们忘不了促膝谈心时老师的语重心长，我们忘不了学校领导为改善教学坏境，提高教学质量而殚精竭虑的身影同学们，今天的毕业典礼不是庆祝结束，而是欢呼开始，不是纪念完成，而是宣告超越，让我们的生命之舟在新的港湾里启航，载着对未来美好的畅想，直挂云帆，乘风破浪，驶向理想的彼岸最后：祝母校继续辉煌祝老师们安康顺意祝同学们金榜题名谢谢大家2023年高三学生毕业季致辞模板篇5尊敬的各位校领导、各位老师、同学们：大家好首先，今天非常荣幸由我代表20__届全体高三毕业生发表我们的毕业感言今天的毕业不仅是对昨天的总结，更是对明天的呼唤

1、板书：跳水2、同学们，看到这个词语，你都想到了什么（学生自由发言）3、教师小结，导入课题：今天我们来学习一篇新的课文，课文的题目就是“跳水”文章的作者是19世纪俄国伟大的作家列夫·托尔斯泰列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等4、看到这个题目，你肯定有很多问题要提出来，谁先来说说（学生发言）5、教师归纳（1）谁跳水（2）为什么跳水（3）他在什么情况下跳的水（4）经过怎样（5）结果又如何等6、引导阅读：下面我们就从故事的起因、发展、高潮和结局几个方面来了解这个故事，了解故事中人物的思维过程

(4)学生有感情地朗读课文1—4自然段3、红头是怎样在牛肚子里旅行的(1)学生自由读课文5—17自然段(2)从文中画出说明红头所在地点的语句(3)引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程四、总结课堂，了解牛吃食的特点1、学生正确、流利地齐读课文4—17自然段2、说说：从红头的旅行过程，你还发现牛吃东西时有什么特别的表现第二课时一、复习导入1、指名说说：红头是怎样在牛肚子里旅行的2、导言：这是多么可怕的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁的帮助和鼓励二、再读课文，了解青头对红头的帮助和鼓励1、学生默读课文5—17自然段2、找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会