2Work on 1a, match the words3Listening practice: Do A 1b, first listen and circle the words, then imitate4Look at the picture on SB P7, ask and answer in pairsStep 3：While-taskPhoto show1T ask and S answer2Ss ask and answer in pairsThen Do A3a3Make a short passage about the photoThen Do B 2bstep 4：Post-taskDraw a photo of family and write about it, then share with friends

五、教学重、难点分析1、本课时需要重点掌握各种教科书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生自主地做出相应的动作六、课前准备1、教师准备教科书图片和一个书包及相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook2、教师准备录音机和磁带3、学生准备与本课时相关的书本七、教学过程Warm-upT:I have a new schoolbagDo you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…

应对紫藤萝花，作者有些什么感悟而我们又会从中得到怎样的人生启迪(板书课题)二、作者、作品背景简介：作者简介宗璞，1928年生，女，原名冯宗璞，著名哲学家冯友兰之女，自幼生长在清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气运独特作品背景宗璞家人在“___大革命”(1966年—1976年)中深受迫害，“焦虑和悲痛”一向在作者的心头在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由盛及衰感悟到生命的永恒于是在其弟逝世前写成此文三、整体感知1、自读课文，初步感知课文资料2、开头作者说“我不由得停住了脚步”，我们能够推断她好象在散步，泛读全文，推测一下作者是带着怎样的心境散步的，你的理由是什么

更关键的是产业链痛点打通，中型冷库与包装流水线实现采后“锁鲜”，村经济合作社“兜底收购”让农户吃下定心丸，市场再波动地头价不跌从传统种植管理到水肥滴灌设施栽培，从《栽培关键技术指南》到品牌“夏小萱”注册，生产、销售、品牌三端联动，让传统作物蜕变为“黄金产业”而文化的注入更添魂魄——大雅畈村闲置校舍改造成的黄花菜展示馆，入选2025年浙江省乡村博物馆名单，从元代“萱草根”到现代地标认证，这朵花成了乡村变迁的立体史书在溶江，黄花菜既是经济作物，更是连接土地与乡愁、传统与未来的媒介苏轼曾写“莫道农家无宝玉，遍地黄花是金针”，如今这遍地黄花菜铺就致富路，而文化的根脉滋养着精气神，这或许正是中国和美乡村最动人的模样