(明确：文中的“我”是一个有作者影子，具有进步思想倾向，同情、热爱劳动人民的知识分子形象)3面对回故乡的所见所闻，这位同情、热爱劳动人民的具有进步思想倾向的知识分子当时有什么样的感受“我只觉得我四面有着不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷’文中的“高墙”指什么(讨论并归纳：指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜)4“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活(讨论并归纳：自由、平等、幸福的生活)5“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”(讨论并归纳：因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么实现，“我”无法回答，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来

（三） 统计与概率：第九单元“统计与猜测”通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识在简单的'猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的（四） 实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用二、教学重点1、 从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系

【教学重、难点】重点：逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平难点：利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力【教学方法】：学练结合【教学准备】：多媒体【教学过程】一、谈话引入同学们，今天这节课我们要进行三角形的面积的练习通过这节课的练习，第一要让你们进一步熟练掌握计算三角形面积的方法，第二能运用已掌握的相关知识解决日常生活中的实际问题今天我们要看一看，比一比，哪些同学积极动脑，踊跃发言，学得扎实，学得灵活二、指导练习1．你能想办法求出下面三角形的面积吗(练习二十第3题)动手操作：画出已知底的高指名学生展示自己的作品，请其余学生作点评

活动3：对a＞1时，观察图象，你能发现图象有哪些图形特征吗然后由学生讨论完成下表左边：函数的图象特征函数的性质图象都位于y轴的右方定义域是图象向上向下无限延展值域是R图象都经过点（1，0）当x=1时，总有y=0当a>1时，图象逐渐上升；当0当a>1时，是增函数当0通过对定义的进一步理解，培养学生思维的严密性和批判性通过作出具体函数图象，让学生体会由特殊到一般的研究方法学生可类比指数函数的研究过程，独立研究对数函数性质，从而培养学生探究归纳、分析问题、解决问题的能力师生一起完成表格右边，对0＜a＜1时，找两位同学一问一答共同完成，再次体现数形结合四、探究延伸（1）探讨对数函数中的符号规律（2）探究底数分别为与的对数函数图像的关系