正值第六个“民法典宣传月”如火如荼开展之际，在深圳市司法局、市普法办的指导下，深圳市交通运输局近日在深圳地铁5号线和11号线，分别打造了一列“民法典”普法品牌列车，开启“流动的民法典课堂”走进车厢，普法海报以“一问一答+法条解读+场景漫画”的形式呈现，内容涉及网络虚拟财产保护、小区共有部分收益归属、民间借贷规范、单位防治性骚扰、个人信息保护、高空抛物责任等群众关切的热点问题这些看似解决“家长里短”的法条，背后正是民法典服务高质量发展、护航新质生产力的生动注脚海报中还设置了二维码，乘客扫码即可关注“深圳普法”微信公众号，获取更多法治资讯，实现“线下看海报、线上深学习”的联动体验，让市民在通勤途中“抬头能看、扫码即学”，真正实现了普法“零距离”

第三学会分享，在成长的过程中我们会发现很多人越来越自想到自己，想小时候一样分享食物很简单，但是我们已经不是三岁孩子，只去分享食物那太过于浅显，长大了我们要懂得分享资源和讯息，很多东西一个人拿着也一样多一个人也不会有什么损失，相反别人还会更喜欢你，何乐而不为呢第四别人犯错误的时候就算之前劝过他但也不要落井下石，这个时候别人已经很难过了，不要再去批评他不听你的话，这只会火上浇油，要知道人在难过的时候是不理智的相反应该去安慰他，下次记住听你的建议就是了，这样做他就会感到后悔没有听你的忠告，下次就不会再犯同样的错误了第五在没有十足的把握下不要轻易地去给别人承诺，要用“争取”与“尽量”这样的口吻回答别人的要求和其他问题，因为一旦你肯定地答应了别人，人家就会对你的期望很大，成正比的失望也很大，重点是自己的可信任度会被降低

使学生在生动、具体的情境中加深对克和千克的理解5．培养学生的估测意识在学生建立1克和1千克的观念后，教师应给学生们提供先估测再实测的练习如在教学教材第87页做一做中第2题时，教师可以让学生分小组活动在小组内活动时，依次出示大家带来的物品，让每个学生都先估一估，记录下来，再选择合适的秤称一称，比较估测与实际测量所得结果的差别，从而不断修正自己的估测策略《克和千克》二年级下册数学教案精选篇5教材分析：本课时是《克和千克》这一单元的第一节课，主要介绍一些普通生活用品的重量认识质量单位克和千克，培养学生用数学观点发现克和千克两个质量单位，为进一步学习有关克和千克之间的联系做好准备学情分析：对于活泼好动的二年级孩子来说，物体的重量他们有一定的生活体验，同时，二年级学生形象思维能力较强，可以利用他们对身边物体质量来认识克和千克

参考文献：【1】Alcohol use and burden for 195 countries and territories, 1990–2016: a systematic analysis for the Global Burden of Disease Study 2016【2】Abajobir, Amanuel, Alemu, et alGlobal, regional, and national under-5 mortality, adult mortality, age-specific mortality, and life expectancy, 1970–2016: a systematic analysis for the Global Burden of Disease Study 2016[J]