但是，哪怕羚羊只比猎豹早跑上30秒，就有可能保全性命，这30秒就意味着羚羊或猎豹是活着还是死去这个童话告诉我们，时间就是生命“时间就是生命”“时间就是金钱”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”诸如此类的描述我们每个人都可以脱口而出然而我们当中的很多人都忽略了时间的存在，我们需要做的是学会管理好自己的时间，虽然我们无法阻止时间的流逝，但是我们可以充分利用时间我们要成为时间的主人，而不是成为时间的奴隶时间是有生命的，我们只有保护它、珍惜它他才会成长那样我们才有可能去完成更多的事情，才能取得成功、实现自己的梦想，也才会实现自己的人生价值同学们，这个学期又即将接近尾声了，希望每一个同学都能够珍惜时间，充分利用时间，好好学习，争取一个值得自己骄傲的成绩

We have English，science，computer and PEI like Wednesdays学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子教学难点：Let's try部分，内容多，易混淆应多放录音，正确引导必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况教学方法：情景教学法，任务教学法 教具 CAI,cards教学过程与内容设计：Step 1 Warm-up(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today

(2) 出示“病例”在学生自读的基础上分小组互议，然后教师组织学生讨论：这篇习作所介绍的人物为什么给人留下的印象不深(3) 引导学生归纳写法教师先组织学生讨论：从学过的课文和读过的优秀习作，以及从刚才讨论修改的“病例”中，你认为要介绍一个人物，必须注意哪几方面呢三、分组讨论,交流1、小组讨论2、全班交流四、教师揭示写人文章的一般规律：第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写拉反映人物的特点第五课时一、构思起草，修改完善1、我们开展一次竞赛看谁写得既快又好在起草前先构思一下2、学生独立构思起草，教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导

而瘫痪涉及到的疾病范围，可不单单是意外损伤如此简单，颅脑外伤、肿瘤、炎症、脑血管疾病、中毒、内科某些疾病等，都可能会造成瘫痪出现而且，某些症状的出现看似轻微，但它往往可能是重大疾病的早先表现，如果不加以注意，当心瘫痪会在未来等你：1、手足发麻：通常情况下，在脊髓和神经出现损伤之后，就会造成手脚发麻的症状出现而诱发手脚发麻的疾病有很多，比如糖尿病合并了末梢神经损伤、腰椎间盘突出、颈椎病、脉管炎等都可造成手足发麻出现除此外，这里还要提到一种十分严重的疾病，也就是“脑卒中”，它分为出血和缺血性两大类，无论是哪一类出现都可对运动中枢造成影响，特别是在脑梗发作后，受运动中枢损伤的影响，患者即可出现一侧肢体麻木，严重情况下可发展为瘫痪、肌肉萎缩；2、嗜睡和打哈欠：近期明明睡眠质量充足，但总是感觉头晕无力，频繁出现打哈欠、头晕嗜睡等症状，这也可能是缺血性脑卒中的信号