3生读诗，闭眼想象，小组交流 4全班交流 重点指导两幅图： 第一幅图：全村劳动图 师：他们在干什么会说些什么呢学生交流，相机指导朗读三种不同感受地读第一句： 师：是啊看到这一片欣欣向荣的自然之景，怎能不让诗人高兴愉悦呢(想象一片长出农物的田地，带着高兴愉悦情感来读)看着这愉快、繁忙的劳动场景，怎能不让诗人感到激动呢(带着激动的情感来读一读)看着这朴素、善良、勤劳的人们又怎能不让人感到亲切呢(全班齐读) 第二幅图：童孙学种瓜图师：小孩为什么学种瓜呀大人和小孩在说些什么呢除了学种瓜，还能做些什么力所能及的劳动呢(指导读出感情)师引：小儿虽然顽皮，可是也在劳动上专心、认真，难怪诗人最喜欢他，同学们，我们也带着喜爱，谁来读一读这句话

2skill 1 model 1i’ll ask four ss of the groups to write these sentences on the bb in the four linesthen check their handwriting, correct their mistakesfind out who will write well and whose handing is the best3finish the ss’ workbookpurpose of my designing: to check the knowledge ss have learned in this lesson

她想过，是什么让她这样做，是勇气当年曹操兵败赤壁，狼狈不堪地逃到华容道，但他还是中了神机妙算的诸葛亮之计，而等候与他搏斗的却是与他有过君臣交情的关羽关羽满骨子里都是刚强与正义这时，关羽面临了两种选择：一是擒曹操回去，获取功名二是放掉曹操，回去受罚而关羽已在军师面前立下了军令状，必须擒曹，否则一死但是他擒住曹操是违背良心的事，毕竟人心是肉做的，曹操待他不薄，人有情呀所以，他最终放掉了曹操，回去领死当他做出选择的这一刹那间，是什么让他这样做，除了他本身的正义，还有勇气这关系到个人甚至国家安危的事，是需要勇气才能做出来的同学们，当你面对一个选择时，你有勇气去选择去面对吗当你上讲台在老师同学面前读一篇演讲稿

福，示字旁右边加“一”“口”“田”驶，马字旁右边是扁口，加一撇一捺毯，毛字旁，右上加两个火字幸，土字头，下面点、撇，一个“干”字(4)用数笔画的方法分析记忆字形3指导书写(1)指导学生观察生字在田字格的位置鲜，左右相等，鱼字的第8笔要写成提瓣，左中右相等，三部分都写窄一点，左边辛字的第7笔写成撇节，上小下大，单耳刀要写得宽短一些福，左窄右宽，右边的“一”“口”“田”写得紧凑些毯，半包围结构，毛字的第4笔要托住两个火字教师边指导，边板书，学生跟着写一遍(2)学生自己练习，每字写3个，教师巡回指导(3)学生对照黑板自批自改，教师了解批改情况小学二年级人教版语文课程教案精选篇5《酸的和甜的》一、教材分析：《酸的和甜的》是人教版课标本二年级上册第四单元的一篇讲读课文