Showing the teaching aimsIIRevisionCheck homework, then ask the students to read the partners' homework to share with each otherRevise the use of the InfinitiveIIIleading inT: Today we'll learn something about CocoDo you know where she is fromIVListening practicePlay the tape or for the students to listen and find the answer, then look at the workbook, Exercise 1, go through the questions with the students and make sure they can understand what they mean

编者按今年7月15日是第12个世界青年技能日，广东人社推出《技能，让世界触手可及》人物系列短片，沿着中国参加世赛的时间轴，从第41届到第47届，每届选择一位广东培养的获奖选手代表，制作了9组人物短片9位亲历者，9段成长，串联起一部中国技能的进阶史，也是一条“技能改变人生”的见证之路✦++ 周楚杰 技校出身的大学教授，把世赛金牌变成技能火种“我感谢技能，它让我的三个梦想——掌握一门安身立命的手艺、站上世界技能大赛的领奖台、把学到的本事传下去，一个接一个实现”回忆起自己的技能之路，周楚杰感慨道周楚杰出生在佛山顺德一个农村家庭，当地制造业发达，“有一技之长”的观念深入人心“初中毕业前夕，学校组织我们去企业参观

教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger教具学具课件准备有关卡片，磁带等第几课时：3探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)Let’s learn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同

”──孟德斯鸠（法国著名家）②“非常的境遇可以显出非常的气节”──莎士比亚（英国著名戏剧家）15、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事做人的道理：要学习花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人《落花生》1《落花生》是一叙事散文，采用借物喻人的方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献）2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格