我们的祖国拥有壮丽的山河，历史悠久的名城，发奋图强的人民，读完这本书，我为我是一名中国小学生而感到骄傲书中第三课《一粒种子改变世界》让我印象最深书上说21世纪，世界人口已经达到66亿，却依然有8亿人处于饥饿状态，在粮食问题日益凸现的今日，世界将目光投向了中国中国耕地面积只占世界7%，人口却占世界22%，虽然现在经济发展较快，但还有很多人吃不饱，有些贫困地区还没有解决温饱问题面对我国粮食恐慌这一严峻现实，有位叫袁隆平的爷爷，通过对杂交水稻的研究，最终将水稻亩产品从300公物提高到了800公斤，并推广23亿多亩，增产200多亿公斤，每年增产的粮食可以多养活1亿多人袁隆平爷爷满怀信心地向世界宣称，中国人不仅可以自己养活自己，更能为解决世界粮食问题作出巨大贡献

2、学生自由读课文，教师相机引导我们喜欢上美术课，有哪些理由呢可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确3、同座互相议一议，读一读教师巡回辅导，了解学生的自学情况用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画三、交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文1、我们为什么最喜欢上美术课谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流（1）大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙我是从课文的第2、3自然段中读到的教师相机板书：老师画得妙（2）请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读

）：指名读、齐读第三种特色：让学生自己发现（指名回答）；找出文中这样的句子读一读（教师课件出示）；你们看，“跳舞、舔、爬”，单独看，似乎很美好，很亲昵，可是在这里，一点也不美好，反而写出了洪水的--（可怕、令人畏惧、胆战心惊）句后批注洪魔的恐怖；指导朗读（三） 抓关键词语，对比中感受形象1、在突发的山洪面前，村民怎样书上是怎么写的读3----10自然段，划出关键词语（学生汇报找出的关键词语，并结合句子指导朗读）2、同样是在山洪的突发时刻，谁的表现不一样呢（老汉）该选哪些词来表现老汉呢也在3---10处然段中找几个关键词（学生汇报，指导朗读）3、对比着读这些词语，并放进课文中的句子里读读4、解句子“桥窄

《辞海》：“天竺”的省称，没有认可“竺，竹也”，同时认为通笃《字源》认为，竺字的“二”是“分化符号”上述关于竺字的解析，都没有从竺字是象形字这个角度观察分析，而只是围绕竺字本身就文字论文字，当然不会确切二、竺字引申义 竺字的引申义都与竺的本义竹林有关1竹子整体的竹林是由个体的竹子组成的，竺通竹据《福建志》记载，“福清县石竺山，其产多竹而少筍”后来，石竺山改名石竹山据1987年12月版的《福清县志·杂事志<卷二十>》记载有石竺山，据史学考证“石竺山”即现在的“石竹山”