(奇特)，可见德国人爱花之真切，把他们这种爱花的情感读出来吧(生读)(2)还有哪里让你感到奇的呢(外面、脊梁)(课件：词语变红)A、脊梁指的是什么呢我们的脊梁在哪里呢摸摸看你们想，假设现在你们就坐在屋子里，花朵都朝外开，你们看到的只能是花的——(脊梁)B、如果你们在坐的各位就是季老，看到德国人都是把花的笑脸朝向窗外，而把花的脊梁对着自己，你有什么样的感觉为什么会有这样的感觉呢谁能读出这种感觉来(读)(再读)C、我们中国人是怎样养花的(把花养在屋子里或养在阳台上)养花是为了给自己――欣赏，而德国人却把花养在外面，你们说奇特不奇特(奇特)(3)德国人如此奇特的养花方式，多么令人惊奇呀辛辛苦苦栽种出来的花，自己只能看到――(花的背面)，而走在屋外的行人却能看到――(娇艳的花朵)，显然，德国人养花不是为了自己，而是――(给别人看的)

甚至还有人冒充人社局工作人员，在社交群内发布消息，亮出所谓工作证，要求市民保持通信畅通、配合办理养老款项业务，以此获取信任实际上，真实的社保卡和网传的这张金色社保卡有明显区别按照人社部相关管理规范，社保卡实行全国统一基础标准社保卡正面为统一模板，印有国徽、“中华人民共和国社会保障卡”字样，卡片尺寸、芯片技术、基础防伪标准全国统一，保证社保卡可以全国通用，支持异地就医结算、社保查询等基础业务记者梳理了解到，社保卡统一不等于完全一模一样，在背面细节上，各地第三代社保卡会增加本地特色元素东南大学医疗保险与社会保障研究中心主任张晓告诉中国之声，卡片正面全国统一，卡面背面的本地化设计，是各省在国家统一框架下，拓展本地文旅、交通、政务场景的配套设计，属于规范允许范围内的差异化设计，卡片核心社保功能、芯片标准没有区别，参保权益不会因为卡面图案不同产生高低之分

三、导读课文一至六段1、教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2、学习生字“收、菜”提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音3、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子4、学生汇报所画的句子，教师出示两句话指导学生学习生字“谢、您”这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌5、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)6、小白兔回到家里，怎么做的呢

正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分3、读懂课文内容，感受秋天的美好4、积累好词佳句【设计理念】1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本2、重视读中积累好词好句3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现【教学重、难点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点