②24-26段：阿长买来《山海经》，“我”的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这使我又发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功她确有伟大的神力明确：阿长的行为与“我”的家人和远房的叔祖形成了鲜明的对比，别人谁也没有阿长知道“我”的心，谁也没有阿长关心“我”，再说买《山海经》要跑很多路，打听很多地方，也没有人像阿长这样操心费事，况且，阿长又没有文化、不识字，她买《山海经》的艰难过程也就不言而喻了，在此更加突出我的惊喜和对阿长的感激③阿长买来的《山海经》是十分粗拙的本子，与后文的好书形成了鲜明的对比，为什么在我看来是最为心爱的宝书明确：这四本书是长妈妈费尽心思，跑了很多路买来的，凝聚着长妈妈的心血，对书的珍爱体现了对长妈妈的深厚感情

以后你打算怎样做1、学生畅所欲言，谈感情收获2、带着感情赏读课文书写生字： 1、重点指导“传”、“医”、“卡”三个生字2、其他生字学生独立书写在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔联系学生的生活实际体会情感是一个很好的方式，把课 文带入了生活，又用具体事例教育学生，使他们学会做人小学二年级语文《窗前的红气球》教案模板三 教学目标： 1、知识与技能：认识七个生字，会用“可爱的”“高兴地”造句正确、流利、有感情地朗读课文2、过程与方法：通过多种形式的朗读，感受同学之间的真挚情谊3、情感、态度、价值观：懂得珍惜友情教学重点： 会有感情地读课文教学难点： 引导学生感受同学间的情谊教具准备： 教学课件

主已知子猷当往，乃洒扫施设，在听事坐相待王肩舆径造竹下，讽啸良久主已失望，犹冀还当通，遂直欲出门主人大不堪，便令左右闭门不听出王更以此赏主人，乃留坐，尽欢而去”王献之(344—386)，字子敬，琅琊临沂(今山东临沂)人王羲之第七子工书法，尤以行草擅名与其父王羲之齐名，并称“二王”亦能诗文王献之死，其兄王徽之去吊丧，取献之琴弹，因悲伤而弦不中调，便将琴摔在地上，叹息“人琴俱亡”，不久亦病死《世说新语·伤逝》：“王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡子猷问左右：‘何以都不闻消息此已丧矣”语时了不悲便索舆来奔丧，都不哭子敬索好琴，使径人坐灵床上，取子敬琴弹弦既不调，掷地云：‘子敬，子敬，人琴俱亡’因恸绝良久，月余亦卒

3教学内容分析4教学目标1能力目标：(1)能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacherHe’s tall and strongHe’s very funny(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacherMrCarterHe’s from CanadaWhat’s he likeHe’s tall and strong(3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词2知识目标：(1)能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型