2)测量两个基本数据自鼻翼根部至鼻小柱根部，分别测量正常鼻孔底部与患侧鼻孔底部的宽度，得到两者相差的数目为X，自健侧鼻底中点至D点测出h，为正常唇高，亦即修复手术后应恢复的上唇高度3)定出其他各点，划线在患侧鼻底裂隙两侧分别定点A，A′，使AA′等于两鼻孔底部宽度的相差数X，使AA′两点相缝合后，两侧鼻孔等大，连接AB，以正常唇高h减去AB而得y，此为患侧需增加的唇高，于B点，作BE大约=y并与下唇唇红缘近于平行，以A′作圆心AB作半径，B′作圆心y(需增加的唇高)作半径，分别作弧而交于B″(最好B′B″近于与唇红缘垂直)，又以B′B″两点分别作圆心，以BE作半径，作弧交于E′，连接A′B″，B″E′及E′B′各线(注意不要划出B′B″线，此处不作切口)，校正各点后，以皮下针头蘸美蓝刺入皮内，划出线，以碘酒固定

活动过程：一、初步理解词“魔力”今天，我请来了一位朋友，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的__，它发亮的时候，就会产生魔力谁知道什么叫魔力魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来二、理解词“心愿树”有魔力的__，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么这些花不是一般的花，它有魔力这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树谁知道什么叫心愿树你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望三、自由说出自己的心愿1谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗我的心愿是……”2请部分幼儿在集体前说心愿(幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现

朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了生：……三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光四、作业：1、用钢笔描红2、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来研讨：一、注重迁移、积累、感悟，习惯情趣活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让小朋友们从读中发现问题，发生美感，发生乐学感二、在操作过程中重情趣古诗词很美，但不好教，在一幅直观的画面中，同学有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”，又掌握了诗文审美韵味与内涵

（二）听读诗歌，初步感知诗歌的画面美：1、多媒体播放配乐诗歌朗诵，学生静静聆听，默默感受，走入诗歌的画面2、教师提问：听着动情的朗读录音，你听出了美吗你的眼前仿佛出现了哪些画面听到了什么声音嗅到了什么味道感受到了什么（明确：看到了：美丽的农家采莲少女划着一叶轻舟，在溪水中采莲；莲叶碧绿田田，荷花鲜红妖娆，微波荡漾，杨柳摇摆，蜂蝶飞舞……；听到了浆声应答着歌声，风声和着浪声；嗅到了花香和衣香；感受到采莲女在时时思念着自己的心上人）3、师引导：是啊，这首诗歌的画面不仅有色、有声，而且有味、有情，它就像一幅精致优美的水彩画，一支典雅悠扬的古典乐曲，让我们共同朗读诗歌，去具体品读这闪光欲滴的奇丽世界（在古典音乐背景中，学生分小节美读诗歌